研修如何避免教学失误心得体会
在我们的课堂上总会出现这样那样的失误，从某种意义上讲，没有完美的课堂，教学失误是必然会出现的，但这些失误会给我们的课堂带来不小的负面影响。小则知识错位，大则人生扭曲。作为一名新时代的人民教师，我们应该怎样减少或避免不必要的教学失误？在教学失误发生后，又该怎样对待，才能化教学失误为教学智慧？听了专家的报告，这两个问题的答案慢慢清晰。
要想避免不必要的教学失误，就应该像王利教授讲的那样，首先要关注教学思想。老师要多阅读教育书籍，提升自己的教育理念，领悟新课改精神，掌握素质教育的真正内涵，把学生当成课堂学习的"真主人，用满腔的爱去教学。
要想避免不必要的教学失误，就应该像王利教授讲的那样，要精心备课，关注课堂教学的六大环节。从教学语言的锤炼到教学目标的制定到教学内容的选择与安排到教学方法的灵活使用到教学评价的恰当得体到教学组织的井然有序等，既有宏观把控，又有微观设计。
智者千虑，必有一失。真正出现了教学失误，又该如何对待？怎样才能化教学失误为教学智慧？只要好好利用，每一次失败和意外都将是一笔成长的财富。侯正永局长的话言犹在耳。
正确对待已经出现的失误，及时补救，做智慧型老师。王利教授告诉我们，正确对待就是：课上，学会尊重。学会尊重学生，避免情绪失控，形成更大的教学失误。学会尊重，就是当学生出现异常答案、异常举动时，不要急着否定和批评，应了解实情。可进行追问，问他为什么会有这样的答案或行为，请他做出自己的解释。学会尊重，就是当自己出现失误时，能放下面子、架子，虚心地向学生请教，培养出令自己骄傲的学生。学会尊重，就是创建和谐宽松的课堂气氛，给学生一个探究的机会，还知识一个真相。总之，不要慌乱，灵活应对，让有价值的东西化为教学资源，引发争论，让思维碰撞。切记不可在无价值的生成上浪费时间。
正确对待就是： 课下，做好反思。侯正永局长说：”教师自身教学经验与教学过程的反思是教师成长的最重要来源。反思不能仅仅流于思考，更应该付诸文字，记录下教学的亮点、败笔和意外。反思不能偶尔为之，要持续系统，要坚持。反思不仅仅是纪实，还有思考。”总之只有及时的反思，才能更好的提升自己的教育教学能力，减少不必要的教学失误，甚至即使发生教学失误，也能即时化失误为智慧。
过去的课堂是世界，现在的世界是课堂。教师永远处于生成性和暂时性的情境之中，教育情景复杂多变充满了不确定性和混沌性。作为新时代的一名优秀教师，就必须不断地提升自己，与时俱进，做有教育情怀的智慧型老师。
成长之路，道阻且长，我们唯有撑一支竹篙，奋力向青草更青处漫溯。