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班主任经验交流发言稿

发言稿 |

时间:

2019-05-27

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班主任经验交流发言稿

  在充满活力,日益开放的今天,接触并使用发言稿的人越来越多,发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。你写发言稿时总是没有新意?以下是小编帮大家整理的班主任经验交流发言稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

班主任经验交流发言稿1

  有人说班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里这“最小的主任”是疼并快乐着的。大至孩子成长、沟通社会,小至调解同学之间的矛盾、拖把的管理等鸡毛蒜皮的事,样样少不了班主任操心。那么如何管好一个班集体,我认为最重要的是以下三点:

  (一)对孩子的热爱

  作为一个班主任,我认为最重要的一点就是他对孩子的热爱,有了这份爱,才能让自己喜欢并爱上这份工作。记得苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》曾说过:“一个好教师意味着什么?首先因为他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人。”而这份爱就来自于和孩子们平常相处的点点滴滴中。

  回想自己参加工作的这十几年,记得毕业刚分配时,对于教学自己只是在实习时听过几节课,根本就没有什么经验,所以对于讲课我心里一直没底。为了教好数学,我努力钻研教材,认真的备课。但是,到了课堂上我总是因紧张而忘记下一个环节该进行什么内容了。就算拿着备课本去上课,在课堂上也总是磕磕绊绊。这样的状态大约持续了一个多星期。直到某个星期一,我又像往常一样去上课。上课时我无意中发现有个学生面带着笑容,正在认真的听我讲课,那个微笑是学生对我的一种认可,同时也给了我自信,使我紧张的心情得以放松。我圆满完成了当时的教学任务。从那节课开始,我越来越放松,越来越自信。现在回想起来还是很感谢那孩子曾经给我的那个微笑。

  记得还有一件事情,令我难忘:有一次我在教室批改作业的时候,有一个学生递给我这样的一道数学题:一个手指甲约有30万个细菌,那一双手有多少个细菌?(结果用科学计数法表示)读完题后,我心想这道题挺简单的,是不是他没有掌握科学计数的方法呢?谁知道他竟然说:“老师,一个指甲约有30万个细菌,10个指甲约有300万个细菌。老师,你的指甲该剪了!”听完学生的话,我低头看了看自己因爱美而留的长指甲,我感到很惭愧,是我的学生给我上了堂印象深刻而又难忘的一课!

  我可爱的孩子们还曾帮我订正过错别字,帮我纠正的方式你猜都猜不到,小家伙居然跑到的办公室来找我,说:“老师,我帮你借了本书,你看看吧!”随后便跑了。我走过去,发现书是敞开的,等我仔细看完敞开的这页后,我才明白,给我借书看是假,帮我纠正错别字是真。原来粗心的我把”本”写成了“夲”,看完之后,我才知道原来这两个字的意思差别竟然如此之大!我的学生又使我有了进步!

  这样的事情在平常的工作中还有很多,当你有了这么一群活泼聪明可爱的孩子,你怎么能不喜欢他们呢?有了这份沉甸甸的爱,就有了份沉甸甸的责任感,而持久的责任感就会变成一种使命,有了这份使命感,作为班主任还怎么敢松懈呢?

  (二)作为一个班主任,要善于抓住每一个有利的时机,对学生进行品德教育

  作为老师,我们更应该教会学生该如何做人,如何做一个正直、公正、善良的人,这远比教会孩子们知识重要的多。就像《56号教室》的作者雷夫所说:“我力图教会我的孩子在一个时常不光彩的社会做一个体面的人,我力图说服我的孩子在一个时常险恶的社会做一个善良的人。”

  记得有一年我们学校里举行拔河比赛,我们班一路过关斩将,进入了决赛。而我站在一旁等着为我的学生加油。突然几个学生过来问我:“老师,我们不到六年级找几个身强力壮的来帮忙么?我们的对手都找人帮忙了,我们怎么能拔的过他们呢?”他们想找对手帮忙的想法被我拒绝了,比赛的最后结果是我们输了,获得比赛的第二名。比赛结束后,我心里非常明白,学生们对这次没拿第一耿耿于怀,非常有意见。为不让学生把意见憋在肚子里,我也想调整一下他们的心态,于是我决定将今天的数学课改为一次主题班会。走进教室后,我看见拔河比赛的奖状放在教室前边角落的一张桌子上,连挂都没挂,看来他们的意见不小,更坚定了我组织这次班会的必要。我在黑板上郑重其事的写下今天的班会的主题:第一名,第二名,你更喜欢哪个?我提出了自己早已设计好的第一个主题:“这次我们班得了第二,没得冠军,你认为原因在哪?”下面的同学立刻七嘴八舌的说开了。有的说是对方作弊找人帮忙才会输的;有的说是在最后比赛时有几个同学不顾集体利益,偷偷溜了,减弱了我们的实力,才会造成失败的;有的同学认为是比赛开始时后面的同学没听见哨声,没做好准备这也是失败的原因之一……听见下面渐渐没了声音,我随机又提出了第二个问题:比赛前,有的同学听说对手找人帮忙,于是对我也提出了建议,可是被我拒绝了,你认为老师做的对么?我的话音刚落,就听到一位同学说:老师,你要是同意的话,咱们也找人帮忙,那第一不就是我们的么?我还没来得及张口,又一位同学站起来说:“我认为老师做的很对,老师一直教育我们要做诚实的孩子,用欺骗的手法就算赢得第一也不光彩,靠自己努力得来的第一那才是真正的第一!”教室里立刻响起了热烈的掌声。我顺势点播:“同学们,你们认为我们能夺得第一么?”“能!”同学们异口同声的答道。同学们主动发表了自己的意见:“只要我们团结一致,都有集体观念,我们会拿第一的!”我随后引出了今天班会的主题:“一个是投机取巧得来的第一,一个是靠自己努力的得来的第二,你更喜欢哪一个?为什么?”同学们不约而同的选择了第二名。我找了几个同学给大家讲了他们选择第二名的原因。最后我给孩子们做了一个小结:“同学们,刚才大家的发言多棒呀!其实,不论在学习上还是其他方面,我们都想争取获得最好的成绩。想争第一并不是件坏事,那证明我们有追求,有上进心,但关键要看是不是通过自己的努力换来的,如果不是自己努力换来的,那第一名我们宁可不要,因为这样得来的第一毫无意义,也不光彩,做人也是同样的道理,相信大家以后遇到类似的事,大家一定能做出正确的选择!”

  (三)坚持多表扬少批评。

  每个人都喜欢受表扬,尤其是一年级的小朋友。说到表扬,那就要及时、准确。俗话说“好孩子是夸出来的”。例如:当我看到那位同学主动弯腰捡起地上的一片废纸时,我一定会在班里说:“瞧,某某同学,今天下课后能主动捡起地上的垃圾,我们应该向这位同学学习。”每当这样表扬后,课间如果有谁看到垃圾,他一定会主动弯腰捡起。至于说擦黑板,倒垃圾等活,大家都会抢着干,谁也不会袖手旁观。就这样,随着表扬的次数的不断增加,班里的好人好事也不断涌现。现在我们班里乱丢乱扔、乱涂乱画的同学越来越少了,能主动帮助他人,主动参与班级管理的学生越来越多了。当然孩子总免不了犯这样或那样的错误,对于小错误,我一般就是“点到为止”,但对于那些犯严重错误的同学,我不会姑息,在做好他们思想工作的同时,还要让他们认识到自己的错误,并保证今后不会再犯同样的错误。当然,我平时一直坚持的是多表扬,少批评。我爱用欣赏的眼光来看他们,更爱站在他们的角度看问题。我在工作中坚持做到爱中有严,严中有爱,严爱结合,细致入微,长期坚持多表扬,少批评。

  最后,我想说的是:其实在坐的各位老师,领导也都知道,班主任的工作并不是每天都这么趣意盎然,每天的工作量还是非常繁杂琐碎,所以作为班主任,我们要时刻保持一份积极向上的心态。其实我们完全可以换个角度去想想:虽然感觉自己平时很忙很累,但是警察会羡慕我们的安定;医生会羡慕我们的规律;家长会羡慕我们的专业;许多行业会羡慕我们的假期。这样想是不是感觉自己的生活好了许多,幸福就是在这样的对比中呈现出来的,就让我们带着这种美好、积极的“心态”投入到以后的教学中吧,让自己以后的生活更加美好起来~!谢谢大家!

班主任经验交流发言稿2

各位领导,老师们:

  早上好。

  非常荣幸能有这个机会与大家一起分享做班主任的点点滴滴故事。这是我毕业以来第二年做班主任,感谢学校领导给我这样的机会去锻炼自己。其实我是个很懒的人,记得去年九月份期末时,我在门外,看到这么多班主任相聚在一起,当时我的心情是多么愉快,庆幸自己没有做班主任。岁月匆匆,想不到一个学期班主任就顺利地做下来了。此时,我很想说,虽然班主任工作很累,工作很琐碎,很繁忙,但是此时我很庆幸自己再次做了班主任,它让我某些隐藏的潜力得到了一些发展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心头,真是累并快乐着。

  一、学校领导的支持与鼓励,同事的无私帮助。

  回首过去,我这个班主任工作得到了很多人的支持和帮助,才可以这么轻松地度过,我真是感激不已。前任班主任曹宁老师真诚地和我分享每一个孩子的特点,给我提供良好的教育建议;英语老师潘玮老师开学那天下午很晚才下班,就是因为帮我想班级的干部苗子;王丽丽老师看到我每天河东狮吼,嗓子都嘶哑,非常严肃地说:聪玲,你一定要想办法才行,吼对他们没有用,别看你的声音够大。大队辅导员田总总是笑眯眯地表扬我,鼓励我,午会时还协助我管理班级纪律(刚开始,我真是无从下手,一点威严都没有);最让我印象深刻的是,汪主任那次出现在我们班外,对我们班的孩子说:七班应该可以做到认真听讲的,但是还是坚持说话,不听午会广播的话,聪玲老师,请你让他们留下来!;岳校上我们班的思品课,总会提前出现在班上,让我为另一个班级的数学教学做好准备;我们办公室的班主任同事和我分享了很多优秀班主任经验;副班主任魏老师总那么积极认真帮忙管理班级;罗老师抽空帮我们班的孩子上思想品德课,教他们怎么做事,做人领导的民主与鼓励,同事无私的帮助,让我很快地把握了高年级学生的特点,逐渐树立了威信。学校团结向上、互助互乐的氛围是我做班主任快乐源泉之一。

  二、家长的配合与支持。

  我总认为,学校与家长没有利益冲突,我们应该就像家人一样,因为我们的目标一致,都是为了孩子的健康成长。做好班主任的第一步,就是争取家长们的信任与支持。家长会上推心置腹,真诚与家长交流,记得我当时说了一句:家长们,你只有一个孩子,但是刘老师却拥有42个孩子,从接手这个班主任开始,我已经从少女蜕变为妇女,升级成为超级妈妈了。家长们被我的幽默都笑了起来,我依稀还看到有几个家长的眼睛都红了。与家长交流,我还把握了一个原则,无论何时与家长交流,我总是笑容满面,伸手不打笑面虎嘛。曾仕强教授在谈到中层管理的时候,特别说了中国人的交往方式,我特别认同的是中国人在心平气和的时候,很讲道理,当他心情不好时,他可能会蛮不讲理。我认为冷静地与家长沟通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真诚赢得了家长的信赖。这是做班主任快乐之二,我拥有了一些真诚的家长朋友。

  三、班级管理的小故事。

  1、信任是最好的。

  六年七班是个非常有个性的班级,每个孩子的个性都那么明显,要真正做到加强他们的凝聚力,真不是一件简单的事情。其实在他们大大咧咧的外表下也藏着一颗热情的心。还记得那次校运会,她们为了在开幕式上做得更好一些,6点多就有很多孩子回校弄好道具,自觉到运动场去训练;接力赛他们更是努力拼搏,取得了年级第二名的好成绩。我始终相信他们的潜力,努力去挖掘,去培养。这还表现在给每一个孩子分配工作,人人出一份力,共同为班级做贡献,培养他们做事的责任感。

  2、树立表率的作用。

  那天上课铃声响起,我快步走进教室,却发现有一堆零零散散的纸屑躺在讲台和门口,我当时非常地愤怒,为什么整个班级竟然没有一个孩子发现,更可悲的是没有任何人有意识去捡起来,他们走进教室,一边说话一边做课前准备,无视我的怒气。何必动气呢?我安静地走到讲台,放下教科书,开始走向他们每一个的地上,不断地捡纸屑,第一回,当我从第一组捡完扔垃圾桶时,他们还在热烈讨论,无视上课铃声,无视我的存在,第二回合,我从第二组到第三组捡完时,有些同学发现了我的身影,教室开始安静下来;第三回,当我把第四组都捡完了,此时已经有孩子开始抢先把桌子底下的垃圾捡起来了。我重回讲台,非常悲哀地说了一句:是老师的错,没有教好你们,没有教你们怎么讲卫生,所以今天的垃圾,我全部捡起来了。当时班上的孩子都震惊了,偏偏此时四大金刚之一的冉棉洁说:哈哈,刘老师是个捡垃圾的。当时我听了,真是心凉!还好全班的孩子都很讨厌他此时的玩笑,这令我感到很欣慰,毕竟主流还是向善的。一点一点地付出,哪怕是铁花,终有一天也会开花吧。从那以后,每当我在班级收拾什么,总有学生说:老师,我来吧。一句话就把我感动地把所有的酸与苦都抛到云霄外。

  人非圣贤孰能无过,那次与家长打电话,课管耽误了一点时间,去到班级,乱糟糟的。我说:老师不应该迟到,耽误了多少时间,我就罚坐多长时间。他们一边写作业,非常安静,看着我端端正正地坐在讲台上。从此,不管是谁,违反班规,都要遵循处罚条例。调皮的孩子再也没有讨价还价。

  习惯决定命运,我注重培养孩子的习惯,讲卫生习惯,讲究时间观念的习惯,认真积极的习惯,乐于助人的习惯我把自己的美好愿望放在他们身上,内心始终相信他们每一个心灵都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回报地付出。这一学期的班主任,总得来说,在大家的支持下,我始终以积极乐观的态度去对待,责任越大,压力越好,成长也会更快。这让我这个懒人一有空就看教育书籍,学习前人优秀的教学教育经验,努力让自己这个班主任做得更好一点。看到孩子们增强了自信,认真去学习,为班集体着想,团结向上,积极进取,再苦再累,我都愿意。这是做班主任的最大快乐。

班主任经验交流发言稿3

尊敬的各位领导、各位同事:

  今天,很高兴和大家一起分享我当班主任以来的收获与体会,希望大家给我更多的指点与教诲,帮助我快速成长。我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,今天在这里和大家一起交流,还有一些不成熟的想法以及疑惑,希望大家批评指正并帮我解答。

  一、管放结合

  作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿实际工作中,刚开始带班时,我满腔热情,事必躬亲,不得不承认,这种管理有其好的地方,去年下半年,我班各方面表现都还不错,但是长此以往,造成了学生依赖性强,独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,最突出的表现就是,班主任在的时候是一个样,班主任不在的时候就是另一个样,于是下学期我又改变策略,晚自习不在教室待了,各项纪律都交给班干部管,结果很多人放弃了自我管理,班级整体松散。

  陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。于是,我抓了几个班主任必须抓的点,第一,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;第二,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;第三,协调多方面关系,形成教育合力。在具体的管理上,充分信任班级干部,并不时检查,重点处理。尤其涉及到班风建设时,必须严格处理。

  而该放的要坚决放手,学生能干的,班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。总之,管大放小,管主放次,授权负责,分层管理,既有利于班级的建设与发展,又有利于学生个性完善、能力的提高。

  二、严格管理

  严格管理班级,一个是时间点上,在新的班级建立之初,一定要有比较严格的管理,因为开始的严格便于学生的养成教育,一旦使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯,以后的管理就会事半功倍,如果开始整顺了整服帖了,后面就轻松了。但是我开始没掌握好,现在仍在抓三餐后的时间点。第二是各种规章制度觉得能执行的就制定,不能执行的就干脆不要,我班的班干制定了最适合我班的版规,重点抓纪律和卫生,短小严厉,并严格执行,不能让学生有漏洞可钻。

  三、管之利器

  利器一:反思笔记

  从军训开始,我班学生就养成了每周写反思笔记的习惯,通过反思笔记,我既可以及时了解班级情况也可以掌握每个学生的思想动态,谈谈一周以来自己做的好事或犯的错误,每次批阅,我总会鼓励他们坚持住做对的事,改正做错的事,通过这种谈心的渠道,很多小问题无形之中就处理了,而更大程度上,学生们无形之中养成了自我管理的习惯。

  利器二:班规

  班干部起草、全班通过的班规是制约所有人的准则,涉及纪律、卫生、课堂表现多个方面,其中有奖有惩,舆论导向积极。因为是学生自己制定的,所以执行起来十分顺畅,即使犯错误被惩罚也没有怨言,大部分人都能遵规守纪。

  利器三:尖子生的竞争

  作为楷模的尖子生,如果能形成竞争氛围对班级的发展意义重大。我班从最开始的没有尖子生,到现在形成了以孙晓亮为代表的五、六个具有主动性成绩稳定的好学生,前10名之间竞争激烈,他们带动了全班同学的学习热情,有很大的积极意义。对于尖子生,我倡导竞争机制,让他们每一个人都找一个竞争对手,平时互相帮助,考试比成绩,看谁进步大。这样一来,谁也不甘落后,学习风气浓厚。

  我的班主任工作才刚开始,有很多不足,仍然需要努力,未来还要向在座的老师借鉴更多的经验,希望各位前辈不吝赐教。

班主任经验交流发言稿4

  新时期的班主任工作可谓千头万绪,其工作的方法也多种多样,现就"如何做好班主任工作",特结合自身教育教学实际作以下几点体会。

  一、在思想上和学校保持一致,上下齐心,形成教育的合力。

  班级是学生学习、成长的直接"土壤",班主任是班级工作的组织者和管理者,是学生健康成长的领路人,对学校全面贯彻国家的教育教学方针和培养目标,全面执行学校教育工作计划起着保障作用。

  班主任的工作必须以学校工作为核心,在思想上和学校保持一致,带领学生积极投入到学校的校风建设中去,上下齐心,形成教育的合力,努力完成学校的教育教学工作。

  对学生进行行为习惯的养成教育,摆正自己的心态,看到自己的学生违反了纪律,被扣了分,要做到不包庇学生,对学生的违纪不隐瞒,更不要去找什么客观原因,要根据存在的问题对学生及时地有针对性地批评教育。班主任在平时的工作中要和学校保持一致的思想,有了一致的思想,全校各部门之间,各位老师之间,形成了一股凝聚力,一种教育的合力。大家都用一致的标准去要求学生,去管理学生,学生也就能认真地遵守校园纪律,使学校的教学秩序井然有序。

  二、德高为师,身正为范--班主任要做好学生言行的表率

  "其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。"这些道理是显而易见的,所以班主任要模范遵守师德,品德言行要努力做好学生的榜样。

  三、亲近学生,关爱学生,展现自我,树立威望

  "谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。

  班主任对学生的爱首先要体现在班主任对学生要有一颗宽容的心,对学生一视同仁,对孩子所犯的错误要给予宽容,给予积极耐心的引导,要想到孩子犯错误这是正常的事,谁叫他们是孩子呢?把对孩子的爱融入到对他们的批评教育之中。

  要做好班主任工作,必须了解每一个学生,了解他们的家庭环境,了解他们的性格特点,只有了解,才有沟通。只有了解,才有有的放矢的教育效果。

  在关爱和亲近学生的同时,班主任要想让学生爱自己,尊重自己,佩服自己,班主任还必须不断地学习,丰富自己的知识,要努力展现自己广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你即亲近又崇拜,即认定你是值得信任的老师,又把你当作好朋友,在学生中树立起威望是情理之中的事儿了,那么,学生就会"亲其师,信其道",这样会有力的促进你的教育教学工作。

  四、加强班级干部队伍的组建和培养

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的,班干部对班集体有着"以点带面,以面带面"的作用,我称他们为"老师的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任才能从繁重走向简单与轻松。

  当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,即"以点带面";其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立健全的班级管理制度,树立正确的舆论导向,带动整个班集体开展批评与自我批评,严肃集体的组织性和纪律性,最终形成积极向上的团队精神。

  五、以强化常规训练带动教育教学工作

  纪律是学习的保证,良好的常规是进行正常学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,班主任必须扎实有效地加强对学生的常规训练。俗话说:"磨刀不误砍柴工"。学生良好的行为习惯培养成了,老师上课的课堂效率提高是自然的事儿,需要班主任解决的问题和矛盾就少多了,老师的麻烦就自然少了。

  六、激发学生的竞争意识

  竞争是一股巨大的、潜在的、其他任何外在力量都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。比如:开会的时候和其他班比纪律、外出活动的时候和其他学校比风貌,学习上和其他班比作业的质量、比测试的成绩等等。在班级和其他同学竞争,竞争纪律,竞争成绩等等。但是必须强调,我们的竞争必须是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。

  七、正确评价每一个学生,不轻易损伤学生自尊

  对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬,

  表扬胜于批评"的原则,让学生"在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。

  我们在工作中往往表现得很急躁,急躁起来就会对学生失去正确的评价,眼睛里看到的只有学生的缺点,长此以往,我们就会对学生失去正确的评价,就会对学生失去信心,这样会或多或少影响自己工作的积极性和影响自己掌握对学生的正确的教育方法。

  八、协调与科任老师和家长的关系,建立丰富的信息网络

  班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的教育,他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常和他们交换意见,达成共识。大家同心协力做好学生的教育工作。

  九、做好班主任工作计划和总结

  学期初定个计划很有必要,这样会使自己的工作有条不紊地进行。但是在实际工作中,发生的情况会和计划有些出入,班主任就要认真做好工作总结,在总结中得到启发,在总结中得到经验,在总结与实践中提高自己工作的能力。

  班主任工作千头万绪,教有法而无定法。今天我谈的只是粗浅的一些认识,目的只是和大家共同探讨,共同进步。

班主任经验交流发言稿5

各位老师:

  大家早上好!我今天在这里耽搁大家几分钟的时间,谈不上什么经验交流,只是将我在培训和阅读各种书籍中的收获结合自己在工作中的实际,谈谈我自己的感受,和大家一起分享我和学生之间的两个小故事。我在这里和大家交流的题目是《成功的教育需要责任心和爱心》。

  每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任,是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。正如马克思所说:“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有任务”,作为班主任,他的责任无处不在,如果没有责任意识,就不会明白自己的职守,不会明确自己肩负的历史使命,我们的教育也就会成功。社会赋予我们教师的责任无疑是重大的。教师的责任应包括教育的责任和社会的责任。我个人的简单理解就是对每一位学生负责,只要对学生负责了,就是对教育负责,就是对社会负责。每个班有几十名学生,这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都达到学校和老师的要求的,特别是对于那些学习成绩比较差,而又不守纪律的学生,我们更需要有一颗高度负责的心,千万不能产生破罐子破摔的念头。我上学期接班时有一名同学小余,在我刚接班的时候,最主要的表现就是上课不集中精力,课堂作业书写潦草,前半学期的家庭作业只完成了一次,我基本上每个星期都要苦口婆心地对他进行批评教育,但每次他都低着头一言不发,与家长沟通,家长说孩子在家中总是告诉他们作业已经做完或者忘记家庭作业有哪些,就通过这种撒谎的方式欺骗家长,可想而知,这样的结果是收效甚微的,到下半学期也只马虎完成了三次。这学期开学时,我改变了策略,加强了教师与家长之间的交流,首先了解孩子近一段时间最大的愿望是什么,然后给他提出了一个具体目标,只要连续五次家庭作业都能得到老师评定的优,就可以实现他的`一个愿望,针对小余同学以前有撒谎的行为,我要求家长给他买一个小记事本,每天我都温馨地提示他把家庭作业的页码和题号抄在记事本上,要求家长对照词本上的家庭作业认真督促辅导,我每晚上都要打电话和家长联系,了解小余同学的作业完成情况。第二天到学校,无论我多忙,都要亲自批阅他的家庭作业,并在上面评出优,并且告诉其他学生说,这是小余同学送给老师的最好礼物,以这样的表扬方式进行鼓励,当然,他也顺利地得到了五个优,家长也满足了他的一个愿望。就这样,激发了小余同学的学习兴趣和学习积极性,培养了小余同学良好的学习习惯。在此基础上,我逐渐提高对他的学习要求,他也不再有畏难情绪,而是尽自己最大的努力认真完成。

  班主任要养成写教育日记的习惯,每天回到家中,把一天当中自己觉得最成功或最失败的案例记录下来,写出成功或失败的原因,并写出自己的感想,这不需要有多好的文采,因为我们的目的不是为了发表,只有这些东西才是自己的财富,这不但可以丰富自己的积累,还可以不断总结经验。在以后处理学生的突发情况时才可以在借鉴别人方法的同时还可以结合自己的教育经验。把问题处理得更完美。

  一位教育家说过:“没有爱的教育就不是教育。”爱,是教育的前提,洒满爱的教育,能产生情感的共鸣,能开花结果。作为小学班主任,不但要有责任心,还要有爱。所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的爱,我一直坚信“星星再小,也会发光”,这也无疑会成为我今后的教学理念。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动。他说:“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的。从这一角度讲,美好人生的开始掌握在我们教师手中。本学期,学校开展了教师把学生当亲人和学生把教师当亲人的双亲活动。教师要想学生把你当亲人,教师就得首先要把学生当亲人,特别是那些父母在外打工的留守儿童,他们长期缺乏父母的爱而变得性格孤僻,不愿与别人交流,加上回家后没人管理他们,他们就成了经常逃课和不完成家庭作业的对象了。对于这样的学生,我们不能以批评和责怪的方式教育他们,更需要我们把他们当亲人,用我们的爱温暖他们的心,弥补他们爱的缺失,满足一部分他们对爱的渴望。那么我们怎样来表现我们对他们的爱呢?这就需要我们要多抽出一些时间关心他们的生活和学习。最主要的是要关心他们的生活。

  刘艳同学是我班典型的留守儿童,父母长期在广东打工,只留下刘艳姐妹俩在家,姐姐读六年级,从来没有看见姐妹俩脸上有笑容,而且经常由于附近有人做酒席或起床迟了,都不上学,更不用说完成作业了。这样的情况在上学期经常发生,我的批评教育根本起不了多大作用。这不,这学期刚开学,姐妹俩又旷课了,虽然打电话给她们的邻居,邻居也叫她们再迟也要上学,邻居看着她们背上书包朝学校走来,但姐妹俩却在路上躲学,全天没有到校。放学后,我径直来到刘艳家中,本来想狠狠地批评她们一顿,但当我来到她们家时,被眼前的一切震住了,她们手里端着一碗早上吃剩下的面条,虽然没有变质,但已经糟了,我的心里不禁隐隐作痛,这就是她们的生活。待我稍稍平静下来,才仔细询问她们旷课的原因,得知她们是由于昨晚调好的闹钟停在了凌晨两点过,等她们醒来时,发觉已经迟到了,家里的座机电话坏了,不能及时和老师家长取得联系,怕老师的批评和责怪,所以才没去上学。我并没有责怪她们,只是告诉她们,只要不是她们主观的原因,无论起床多迟,都应该去上学,并保证以后遇到这种情况,老师不再批评她们。而且告诉她们,自已正处在长身体的年纪,要保证自己身体的营养,无论什么时候都不能这样马虎地对待自己的身体。在我的指导下,姐妹俩有的淘米,有的洗菜,我也趁这段时间主动修好了她们的闹钟和电话机。看她们吃着自己做的香喷喷的饭菜和用自己的电话和他们的父亲通话时,她们的脸上终于露出了笑容。等我回到家时,天已经黑了,虽然觉得自己很累,但很值得。这之后,每周星期一到星期五早上六点半,我都会主动打电话询问她们是否起床,而且晚上还要打电话了解她们的作业情况。就这样,她们再也没有迟到过,而且作业也认真按时完成了。

  像这种情况,父母没在他们身边,学生的自控能力又差,我们对她们的关心不能只表现在某一个时间段,而是需要我们长期不懈地关心他们,才能让他们像正常的小朋友一样学习和生活,养成良好的学习习惯和生活习惯,树立正确的人生观和价值观,从而达到教育的真正目的。

  以上只是我个人的一点小小的体会,在这里只不过是起到抛砖引玉的作用,我相信在座的老师有做得比我更好的地方,希望我们在这方面多交流,多沟通,让我们的班主任工作做得好。由于我的经验不足,加上写作水平不高,如果有说得不好或缺乏条理的地方,还请各位教师批评指正。

  谢谢大家的陪伴和倾听!

班主任经验交流发言稿6

尊敬的领导,各位同仁,大家上午好!

  我发言的题目是《“三步双赢”改造落后班集体》。

  有人说“与智者同行,你会不同凡响;与高人为伍,你能登上巅峰!”所以,我非常感谢领导给了我与在座的各位学习、交流和共勉的机会,相信有大家的关心、帮助、给力,省实顺德高知明度的初二(13)班一定会有长足的进步。

  下面我向大家简单汇报一下半年来我的班级管理情况。

  班主任工作是教育和管理的有机结合,管理是教育的基础,教育又是管理的手段;只有“管”、“教”结合,才能培养良好的班集体,才能为学生的成长进步构建一个良好的小气候。在二十多年的从教生涯中,我深深体会到,班级管理有三个层次,第一是管得住,第二是管得好,第三是管得轻松。去年10月,领导把初二(13)班交给我,我真的没有底,因为我知道,当时的13班可以说还处在一个班集体建设的初级阶段,连最基本的行为习惯都没有养成。而且十三、四岁的学生,是世界观形成的关键时期,是良好习惯培养的重要阶段,是学习成绩分化的危险期,是叛逆心理最突出的时期。面对这个特殊时期特别的班级,我的心情十分沉重。怎样在最短的时间内,把学生“管住”,“管好”?又如何将这样一个班级建设成为一个文明、和谐、健康而又赋有朝气的良好班集体?我这个老兵遇到了新问题。

  那么何为“三步双赢”计划?三步,就是老师被学生“接纳——认可——敬重”的三个阶段,同时也是学生自我“反省——校正——超越”的三个阶段;双赢,就是通过以上三个阶段的努力,最终实现师生双效共赢。在这三步中,对老师而言,接纳是前提,认可是关键,敬重是目标;对学生而言,反省是基础,校正是根本,超越是目标。一个新的班主任,只有当他走进了学生,才能去实现教育和管理的重任;而针对当时的13班,只有具备了良好的学习氛围和习惯,才可能实现超越自我、追赶先进的目标。

  第一步:接纳。众所周知,一个老师无论资历多深,专业素养再高,不被学生所接纳,一切都无济于事或是事倍功半。所以,我先向前任班主任、课任老师了解学生基本情况,寻找他们的闪光点,然后利用班会大力表扬他们,高度赞美他们最尊贵的品质:懂得感恩,并以此为契机和突破口,用我亲身经历和我曾教过的一个学生为实例证明老师教育和接受老师教育对一个人一生产生的重大影响,从而让学生明白老师、父母的严格要求是一种爱,接受其教育非常必要,它是加速健康成长的催化剂。在此过程中学生还会感受到老师对他们的关爱与责任。然后再打连环战,采用多方式,多手段进行学生品德和励志教育,行为习惯的校正和养成教育,纪律教育,意志磨砺教育,竞争意识培养教育,细节决定成败教育等等。

  在这个过程中,我及时的跟每一位同学沟通交流,也最大限度地接纳每一个学生,用有声或无声的语言欣赏、赞美他们,用老师的人格魅力感染他们,用真诚的爱心去温暖他们,真正做到真情尊重、深情理解、真诚相待,以情启智、以和聚心、以勤制胜,恩威并施、严管慈教。人非草术,孰能无情?经过一段时间,孩子们很自然的接纳了我这个“后妈”。

  第二步:认可。我主要从四个方面着手。第一,打造每一节精品课,成为一个优秀的课任老师。相信大家都有同感,如果课上不好,学生可能会蔑视你,那么你的班主任工作他们自然不买账;如果课上好了,他们就会把对你的课的认可和敬重转移到对你的班主任工作上的认可。所以,每一节课我都会精心准备,虽然人老,但我依旧很激情。曾经有人说过,如果学生不听课,是你语言不丰富;如果学生没听懂,是你表达不清楚。因此,我时常反省自己,并始终追求“行如流水,酣畅淋漓”的授课感觉。第二:倾力协调课任老师与学生间的关系,树立每一位课任老师的威信。因为学生只有喜欢一个老师,他才渴望这个老师去上课,课堂效率才高。我接手后通过多次观察和学生的反馈,发现左右班级的“大哥大”叶家亮同学每逢上物理课,经常迟到,不是睡觉,就是说话,作业也不能按时完成。之后我找到物理老师了解情况,原来是物理老师在担任这班班主任时,因叶家亮自律能力特差,曾多次被物理老师批评由此而产生对这一学科的厌倦和抵触情绪。不能将这样的局面再持续下去。我曾多次反复作学生和老师的工作,经过努力,功夫不负有心人,近两周他开始听课了,为了让叶家亮更快接纳物理老师,学有进步,每天晚修我让他到办公室我陪着他完成作业,并检查签字。上周物理考试他进步很大,物理老师在班级表扬了他,他笑了,老师也笑了。第三,坚持学生教育生活化,做到常管常省常新。一成不变的管理措施和模式,会让人意识麻木,行为抵触;空洞的说教和约束,会让学生讨厌,甚至叛逆。所以,我秉承陶行知先生“生活即教育”的理念,从学生日常的学习、生活着手,不断更新完善管理措施。在寒假期间,我依据学生成绩,将学生平均分为六个竞赛小组。一开学我就按计划调整了学生的座位,说明其目的和打算,学生感受到老师对他们的关爱。以小组为单位,从班容班貌、仪容仪表、卫生值日、纪律、学风进行量化打分,经过他们自己讨论制定了奖惩方案。一旦某生单科或单方面表现有进步都会有加分,他们很积极,都希望加分,不愿意被扣分。偶尔会有同学主动把没倒尽的垃圾桶拿出去倒掉或帮别人打扫的良好现象。这一措施成为推动班级健康发展的驱动力。同时,我新建立了学生谈话记载制度,每找学生谈一次话,让学生自己在本子上写上老师谈话的要义,写上自己的谈话感言。如果表现有进步,老师跟踪表扬;如果没有进步,老师提醒或复印一份给他,让其成为他的座右铭。另外,改每周五记载作业签名制为周日晚作业检查制。这一措施落后,课任老师都说学生作业完成情况大有好转。他们学有进步了,也对增加了对老师的认可度。第四,加大与学生家长沟通的力度。班级工作要做得顺畅,没有家长的大力相助是不可能的,我每个周都会将学生的近况及班级整体情况向家长汇报,赢得了家长的支持。我们班有个叫梁呈熙的同学,经我观察发现他根本就没有学习这个概念,上课从不听讲,更不完成作业,他的成绩自然也是全级最差的,家里特别有钱,经常穿自己的衣服,头发怪异,还喜欢接话,简直就是我行我素,目无组织纪律,做事也特别情绪化,在班级影响特大,于是我与他沟通交流,可前两次他要么闭口不谈,要么摇头或点头示意。我不厌其烦,终于他开口了,之所以这样是因为小时他爸妈为了事业从不关心他的学习,尤其在去年他家又多了个小弟弟,本来就被父母忽视,现在更是把他给遗忘了,面对父母对弟弟的爱,他很不满,所以就出现了以上表现。了解情况后我及时与他父母沟通,他父母突然意识到了问题的严重性,在沟通两天后,他父母就特意从学校将孩子接到外面进行了一次民主交谈。第二天这个孩子就有很大的变化,我跟他父母深有感叹地说,父母之爱远大过于老师啊。当时学生不相信父母能做到每周五能亲自到课室来接他,过问他的学习,我又及时把这一信息反馈给他父母,希望他们能做到,他父母真的做到了,一周两周依然如此,他被父母的行为所感动,也知道老师在里面做了很多工作,也许是处于感恩吧,现在他各个方面都开始向好的方向发展,尤其是今年回校后,各科老师都说他进步很大。我发现体育是他的强项,就让他担任体育委员,果然带操带得特别好,多次受到级长的表扬。

  第三步:敬重。我的做法主要有以下几点:第一,把学生看着自己的孩子,教他们首先要学会做人。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,这是教育的真谛和本质所在。从细小的礼节教育入手,教他们怎样与人沟通交流等,基本上能传承省实的文明。第二,给每个学生均等的机会,注重提高学生综合素质。如值日、板报、演讲、主题班会主持、一周班级工作总结、博客管理等都由学生轮流承担,在不同的平台上,发挥其特长,提升综合能力。第三,从最后一名学生抓起,真心关爱每一个学生。“不抛弃,不放弃”是实现教育公平的需要,也是教师职业道德的基本要求。学校没有放弃13班,我更不能放弃每一个渴求进步、渴望成功的孩子。在我接手时我们班有14名同学在年级600名以后,占了总人数的1/5。但我充分了解情况,分析他们是由智力因素,还是非智力因素造成的,然后分别采取了很多不同的转化措施,现在麦广豪、张松轩等6名同学已迎头赶上来了。第四,关注弱势学生,不让学生被遗忘,关心家庭特殊的学生,让每一个学生都能够感受到老师的关爱,让每一个学生都能够感受到被重视而不是被忽视,让每一个学生都能够点燃起成功的欲望和信心。

  各位同仁,初二(13)班取得了一点点进步,但还有很多的不足,与一个优秀的班集体还有很大的差距;我的班主任工作与各位优秀班主任的经验和贡献相比,更是相差甚远。虽然我人有些老了,可心还算年轻,思想还不算存旧,尤其是当我听到学生们亲切的叫我“珍姐”的时候,我觉得我又年轻了好多,爱的激情,工作的热情,顿时迸发出来,把所有的酸甜苦辣都抛到了九霄云外。所以,我愿意与在座的同仁们一起学习,共同进步,努力做一个学生以及学生家长认可、敬重的班主任,一个管得好、管得轻松的班主任。

  最后,祝愿各位同仁们在班主任工作的旅程中“累并快乐着”!谢谢大家。

班主任经验交流发言稿7

尊敬的各位老师:

  大家好,今天我讲的题目是《少成若天性习惯成自然》。

  常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首自己的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,在此和大家交流一下:

  一、用心去爱学生,培养学生良好的行为习惯

  我今年教的班级是四年级二班,我们班有55名同学,男生36人女生19人,有一大部分学生活泼好动,思维活跃,感情丰富易调动,但一部分男生的行为习惯比较差,爱说脏话,爱打架,不能积极主动地思考问题,不能认真仔细的完成作业。通过观察分析主要原因是他们的家长外出打工,孩子一般由爷爷奶奶或者姥姥姥爷带,老人一般只关注孩子的吃穿,在习惯养成方面处于放任状态,导致孩子养成了一些坏习气,如娇气,任性,脆弱,缺乏自觉性,学习马虎等。针对这一情况,我以前是严厉地批评,发现收效甚微,好多学生不但没有改正自身的缺点,反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略,“只有爱才能教育好孩子!”作为班主任我应该花更多的时间去了解学生,与学生进行必要的心理交流,然后真诚地指出他的不足,教给他改正的方法,再和他一起努力克服困难,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。我们班有一个同学,学习成绩很差,很调皮,经常和同学打架,上课间操也不准守纪律,但身体长得很结实,批评对他而言是家常便饭。我在和他谈心时说:“很多同学都说你很聪明,有时你就是自控力太差,管不住自己,所以学习提高不快。人无完人,金无足赤,要对自己有信心。你有力气,但不应该用来打架,而应该多帮助同学,扬长补短,那样是不是很好啊?”渐渐的他果然变了,变得听话起来。我为了不让他出现反复,每次在我看见他时,都用鼓励的目光去看他,找机会关心他,使他真正得到老师的温暖。

  我利用班会或自习时间进行教育还以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整。三年级升四年级后,学生开始有骑自行车上学的,于是自行车的摆放成了问题,怎么也摆不整齐,于是我每天早晨和中午都带领学生亲自摆放,他们看到老师亲自为他们摆放自行车,慢慢的也自觉摆放整齐了,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。

  二、班主任要善于表扬

  学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的兴趣和热情。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响,学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满尊敬和依赖,只要我们给他们各种表现的机会,认真去发现,他们都会各有所长的。而且孩子还小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣。

  三、结合实情,创建有特色的班级

  我班的学生来自不同的班级,刚开始像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识。起初让学生一起选班干部,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增强班级的凝聚力有一定的帮助。但开展校级活动效果更明显,比如夺流动红旗,布置教室等。现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,学习中能做到互相帮助等。

  四、加强与家长间的交流

  家庭教育和学校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,经常与学生的家长进行面谈或电话交流,也经常抓住家长来接孩子的机会,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。

  我的主要收获是:能让学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出现在课堂上,做到了尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发了大部分学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等。

  总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来,吸取失败的教训,不断探索,学会分析问题总结经验,我相信:我们就会做得更好。

  谢谢大家!

班主任经验交流发言稿8

各位领导、老师们

  大家好!下面将我当班主任时的一些做法向大家作一个汇报,请批评指正。

  我这个人一向都是自信心不足,每当接受一个新的班级,唯恐自己搞不好,拖年级的后腿,因此,所有的班上任工作,教学工作都是把自己所带班级想象成年级最后名来开展的。

  新接手一个新的班级,对班情又不太了解,只好根据自己的经验,按照事情的轻重缓急,列出几个问题对学生进行提前教育,先打好预防针,例如刚接手668班,我列出以下几个问题:1、纪律教育;2、学习态度的教育;3、努力程度的教育;4、对违纪学生的教育;5、对边缘生的教育;6、和科任老师的沟通。目前已完成前四个问题的教育,在进行纪律教育时我是这样说的,铁的纪律是取得高考胜利,考上好大学的保证,纪律差、成绩必然差,老师是大家取得高考胜利的法宝,是活菩萨,所以课堂上认真听讲,遵守课堂纪律,要比到庙里烧香拜佛强多了。课间不能在教室追赶打闹,影响他人的学习,在对学生进行学习态度、努力程度教育的时候,我列举网上获得信息,有考上清华北大的学生在高三一年消耗水笔芯180多支,整理出来的笔记本完全可以翻印成本复习资料,让人敬佩,我就要求学生到时侯能拿得出东西来,证明你努力了,努力到什么程度。

  我每当一个班的班主任,总是先给学生划下三条高压线。一不能偷摸扒窃,二不能打架斗殴,三不能谈情说爱。这三个事情一旦发生在班上都是大事,对班级造成重大影响。我必须先做好教育,准备好应对方案,为及时掌握这些重大情况,一是要求班干部及时汇报级情况,二是和家长及时沟通,在我带643班时就遇到了这样的情况,那还是在高二第二个学期的某一天早上,我刚起床就接到了一位成绩很好的学生家长的电话,说有重大情况向我汇报,问我什么时候有时间,我心里一紧,问什么事,电话里不能说吗?她说情况严重,当面说要好一些,我说那你马上来,我在办公室等你,原来这位母亲在帮助儿子整理书包时,发现了一位女生写给自己儿子的29封情书,恼怒异常,却又不知所措,她给了我三封从儿子书包里偷拿出来的情书,她说不能多拿,怕儿子发现发脾气,我仔细一看,给我的感觉就是该生语文真差,字写得丑,这才和别人没谈几天,居然畅想到以后如何生孩子,培育孩了读书的问题上去了。我心情平静了许多,有了应对办法,第一步安抚家长不要急,先回家,第二步,先找这个男生,因为男生成绩很好,是有远大理想的学生,应该是误入尘网中,喊来一问,果然是这样,他也不知如何处理才将这些情书放在书包里,但他保证一封情书也没看过,还检举说这个女生还给别的男生写过情书,我最后跟他说,该女生再给你写情书你就交给我,他答应了,手握证据处理女生也就方便多了,当我把证据往女生面前一摆,她就哭了,我说,如果你是来谈情说爱的,我就把你写的三封情书交给你母亲。如果你是来读书的,这三封情书我就替你保管一段时间,到时候还你。她选择了第二种办法,事情较好的解决了。我就一个收获,在班上建立一支信息来源网络很重要,其实在高三第二期也发生一起学生谈情说爱的事情,因信息来源及时,有应对措拖,才以快刀斩乱麻的方式迅速解决,保证了班级没受较大的影响,最终保证了高考的胜利。

  时间久了,唯恐自己管理班级的方法落后,跟不上时代的步伐,不断向别人学习,向同事们产,学习他们是如何解决难题:举例子说,我班就有个学生,以"宁静致近,淡泊明志"来作为自己不努力学习的依据,学生说:古人都说过,只要安静,保持淡泊来作为人生追求,我的成绩过个样子已经很不错了,能上个二本就能找到工作,生活问题解决了,追求不要那么高,太辛芒。家长无以言对,向我问计,我先查了家與,然后向伍习之老师求教才搞明白这个事情,宁静致远,淡泊明志意思是看轻世俗的名利,明确自己的向,身心安宁恬静,才能实现远大的理想,并不是说满足现状,消极避世的意思,借此我在班上进行主题演讲,要求同学们安心搞好高考复习,明确自己的理想并为之奋斗,不怕困难,潜心钻研,真正做到宁静致远,淡泊明志,效果很好

  班主任老师应该是一个正能量的传播者,我喜欢给学生读一些比较优秀的文章来影响学生,我在石门晚报上看到过一篇文章,是一个石门作家写的《北欧游记》,文笔非常好,当我给学生读了之后,学生们对欧州国家讲诚信到如此程度感到非常惊讶,我还给学生读过《最后的微笑》这一篇文章,是杨年欣老师推荐给我的,文中讲述了一位女生求学的故事,她从小学到初中到高中到上学,每次都是班上的最后一名勉强升级,可最后居然到美国留学,成为高分子材料领域的专家,这篇文章让同学们感受到了做什么事情,坚持就是胜琍,不放弃,不抛弃切皆有可能。

  当然,班主任最重要的工作就是提高学生的成绩,思想上问题解决了,就是落实问题,一般都是在星期天自习时检查学生作业完成情况,也抽查文、英语的背涌情况,没有检查的作业布置效果肯定不佳。

  当然还有很多问题我无法解决,如学生上课打睦睡,我还没有非常好的办法,请同事们不吝赐教。谢谢!

班主任经验交流发言稿9

各位领导、各位老师下午好!

  我和大家交流的是“教育就是养成良好的习惯”

  习惯的力量是顽强而又强大,人一旦养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。小学阶段的孩子是处在良好行为习惯培养的最佳时期。因此,我们一定要抓住小学这个最佳时期,对学生进行坚持不懈的教育训练,使学生养成良好的习惯。

  要使学生养成良好的行为习惯,应做到以下几点:

  一、老师要给学生提出具体、明确的要求。

  无论哪方面的养成教育,都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体,使学生能够看得见,摸得着,这样才能有利于学生理解、掌握和执行。

  如:端正学生的作业态度,提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时,突出时间上的要求——及时,态度上的要求——认真,思维上的要求——独立。

  二、老师要做到说话算数,做不到的话不要说。

  老师由于各种原因,说话不算数。于是,学生也学会了老师的做法,对承诺了的却做不到,对老师的一些要求也毫不在意,因为他知道反正老师也是经常说了不算。所以,当老师想许诺或者警告学生的某种行为时,一定要考虑自己说出去的话能否做到。如果觉得自己无法实现,就不要随意讲,否则您的话将失去可信度,学生会对您的话充耳不闻。

  在学生清楚明了解要的基础上,就应严格实施,决不能只提要求,但在行动上却不加以督促,不要求学生做到,或在遇到困难后就任学生打退堂鼓。这样不仅不能养成良好的习惯,反而会加重他们的惰性,养成无规无矩的习惯。

  三、老师要学会对学生说“不”。

  养成教育就是要给学生的健康成长做一些规定,这些规定很有可能是暂时不被学生理解的,那么,只要是对的,老师就要坚持,就要敢于说“不”,尤其是说了“不”以后要坚持到底。每个学生在成长的过程中,都会遇到一些拒绝,这是一个人心理发育所不可缺少的“营养品”。

  例如:每天预习新课,很多学生提出是不是可以不做,有学生干脆就不做,老师就要坚持,就要敢于说“不”, 不做的学生要补上,并坚持每日检查,直到养成自觉完成的习惯。

  四、养成教育的方法要具有针对性,具体情况具体对待。

  就拿认真完成作业这点来说,能做到的学生并不多,能一贯坚持认真到底的学生更是少之又少。马虎在孩子中间已经成为一种普遍现象。这严重影响了学生的学习。我拿班上的学生做过分析,有一名叫赵雅丽的学生,学习成绩始终保持在班级前两名,当然他首先是一个聪明且勤奋的学生,但班上比他更聪明机灵的学生还有不少,可为什么成绩总不如他呢?有的甚至和她相差甚远。后来观察发现,这个学生有着良好的学习习惯。我从未发现她有忘带课本和学习用具的现象。作业本清清楚楚,字迹工工整整,学习时也不开小差,不受周围环境的影响。不仅如此,做每一件事都认认真真,一丝不苟。相反,那些平时机灵但又有些淘气的孩子,在学习上的态度就截然相反。忘带课本,严重影响课堂听课;作业本残缺破损,字迹潦草;边学习边玩。久而久之,这样的学生养成了不良的学习习惯。在平时的学习和考试中就暴露出不良学习习惯带来的严重后果。那这一切到底是什么原因造成的呢?我分析了三点原因:(1)有些学生对学习不感兴趣,是在家长和老师的"逼迫"下学习,这样的学生在班级中占有相当大的比重,而这样的学生学习态度自然好不了,敷衍了事,于是渐渐就养成了不良的学习习惯;(2)还有的学生,比如,我班上的冯骏辉,这个孩子本身对学习比较有兴趣,善于动脑筋,但就是性子急,是个典型的急脾气,做作业时更不用说了,虽然他总能以最快的速度完成作业,但字迹潦草,错误率挺高,这样的学生也没有养成良好的学习习惯,自然对他的成绩有所影响;(3)还有一种就是边学边玩的学生,比如我班上的王涛同学,这个孩子十分活泼好动,即使在做作业的时候,也玩得乐此不彼,什么东西到了他的手上都能变成玩具。像这些类型的孩子,都没有养成良好的学习习惯,对于他们的学习造成了相当大的影响。

  牐犝业搅嗽因,就要对症下药。对于那些对学习不感兴趣的孩子,除了要用各种方法激起他们的学习兴趣之外,是不是可以给他们的学习降低一点难度,比如,对待那些"被迫"学习的孩子,可以先让这些孩子把课本中最基础的知识学好,不要提太高的要求。让这些孩子也能感受到学习原来也不太难,这样就增强了孩子对学习的信心。等到他们把基础的知识掌握好了,再视情况一点一点地提高要求,让孩子在自己的基础上循序渐进地学习。只要让孩子觉得自己的学习是有所收获的,是快乐的,不再排斥学习,自然而然的他们就会珍惜自己的学习成果,对学习也就不那么马虎了;对于比较"糊涂"的孩子,反之应该比其他的孩子提更高的要求,决不允许他们在学习的时候马虎,更不允许作业本中的字迹潦草,应付了事,甚至可以让他们一遍遍地做到认真为止,然后让孩子自己比较一下,哪种做法"事半功倍",几次之后孩子对马虎有了芥蒂之心,渐渐地就养成了认真的习惯;对于边做边玩的孩子来说,好动是他们的天性,强行制止只能受到短暂的效果,不一会儿他们又会故伎重演,因此这样的孩子除了要多花心思督促之外,还可以顺着他们的个性合理地帮助他们安排学习与玩的时间。比如,可以承诺孩子,如果你认真学习完成这项作业,等会允许你自由活动,甚至可以痛痛快快地玩,但前提必须是在规定的时间内完成作业,而且要保证质量。让孩子自己选择,权衡利弊,作出正确的选择。当然,所有的做法都要因人而异,教师要分析孩子的具体情况,找出最适合自己学生的办法。

  五、培养好习惯切忌“虎头蛇尾”。

  培养好习惯不是一朝一夕的事情,改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情,都必须付出长期的努力。老师要有韧性,不能试验了一段时间后,发现没有什么效果就不了了之了,那样,今后再教育起来会更加困难。

  比如,培养学生“右行礼上”的上下楼梯的习惯,培养学生无声自习的习惯等,都非一日之功,一定是经过不断地巩固“正确的”和不断纠正“错误的”长期训练。这里要强调,老师要把培养良好习惯与持续矫正不良习惯相结合。

  这点点滴滴的事情变成我们学生良好的习惯,这些习惯就会影响我们孩子的学业成就。与其说是知识改变命运,不如说是“习惯改变命运!让我们老师一起携手,共同培养学生良好的习惯,因为良好的习惯将使教育事半功倍。相信我们的学生一定会迈向成功。

  谢谢大家!

班主任经验交流发言稿10

尊敬的各位领导,各位老师:

  大家好!

  站在这里,我感到非荣幸。 感谢领导给我这次与大家交流的机会。自从我担任班主任以来,我深深的感受到:当一名教师不容易,当一名班主任更不容易。这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,只是自己对班主任工作的几点感悟,在这里和大家交流一下:

  一、把赞美送给学生

  教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。例如我班的一位女同学,去年读一年级的时候拼音基本不会,但是有一次上课时,她回答对了问题我表扬了她,我发现他当时特别高兴,整节课听讲状态都非常好。课后我又对她的学习情况多加关心,路上遇到,我都会问一问,“你作业完成了吗?书背得了吗?”我发现她觉得老师很关心她,她就更加努力的学习,结果听写词语也记得了不少。课堂上我发现学生上课不够积极、兴趣不高、注意力不够集中了,我就有意识的发现做得好的同学,进行表扬,结果大部分同学马上向那位受到表扬的同学学习,课堂气氛立刻变得活跃起来。实践使我感到:教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。

  二、因材施教

  班里有多少个孩子就有多少种性格,对待每个学生都要用不同的方法,不能千篇一律。有的学生发现他一点小的进步就需要进行表扬,因为表扬是他前进的动力,有的孩子就得适时适量进行表扬,必要时还要进行批评。有的同学犯了错,就必须严厉批评教育,让他明白错在哪里,以后要怎样改正,明白自己犯的错误行为必须自己负责的道理;而有的学生必须与家长建立联系,形成教育合力,才能达到教育目标。我们二年级班有一位小男孩,从一年级起,就有拿别人东西的习惯,我想了很多办法都不见效。前段时间一年级的几位同学来向我报告,他跑到一年级教室去拿了别人的面包和橘子。我经过调查,确实如此,我对他进行了批评教育,并且在周五家长来接孩子的时候,有意和家长进行沟通,对他在校的情况做了反映,我站在学生的立场,告诉家长他偷吃别人的东西很危险,希望家长配合老师教育他,不拿别人吃的东西,建议家长可以给他买一些健康的食品,帮助他改正错误。家长对我的反馈表示赞同,并且向我表示感谢。从那以后,再没有学生告状说他拿别人的东西了。

  三、真诚地爱每一个学生

  我发自内心的喜欢每一个孩子,无论是学习好的,学习不好的;听话的,调皮的;长得漂亮的,长得不漂亮的……只要你有一颗赏识之心,那么你就会发现每一个孩子身上都有闪光点,每一个孩子都很可爱。 这学期,我班有一个男同学,性格内向,不爱讲卫生,学习基础很差,而且经常调皮捣蛋。但是他很乐于助人。发现他这个优点后,我经常表扬他。同时我也秘密地告诉他,“如果你学习成绩再提高一点,那么大家会更喜欢你”。同时,我给他调了位子,安排了一个学习基础好的孩子帮助他。我也总是鼓励他。现在,他慢慢变得自信起来,性格变得开朗起来,对学习产生了兴趣。在课堂上,经常会看到他高高地举起自信的小手;课下,讲究卫生,遵守纪律,也能够与同学一起玩耍,进行交流。 作为老师,一定要以一颗赏识之心爱每一个孩子,放大孩子们身上的优点,这样他们身上的缺点会因为这些闪烁的光芒而黯淡,甚至慢慢消失。

  四、一帮一

  尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生,学习上互帮互学,消除了学困生的畏惧情绪;用学生自己的语言讲解,又便于学困生及时提问;学生互教互学,有利于取长补短,增进友谊。我在安排座位的时候就有意识的安排成绩好的同学和学习有困难的同学坐,并担任小老师的角色。这样成绩好的同学在教别人的同时对所学知识就掌握得更牢固了;而学习有困难的同学在老师教的时候可能不太明白,而在同学用孩子的语言教时可能就更容易接受,学习起来就变容易了。

  五、建立一支得力的班干部队伍

  班集体是学生成长的摇篮,建设好的班干部队伍,发挥好班干部作用,班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。 学生都很喜欢担任班干部,为了班集体的荣誉,他们愿意做很多很多的事。在我们分派班干部时就需要认真考虑他们的特长,让他们取长补短,为班集体的荣誉共同努力。

  六、建立家校联系

  学生的教育不光是学校的事,更是家庭里的大事。要教育好一个学生,不能只靠教师,要调动一切可调动的力量,形成教育合力,其中学生家长的教育是最为重要的。学校教育和家庭教育是学生教育的两大重要组成部分,只有家校互动,才能形成全面育人的教育局面。前段时间,我发现我们二年级的学生做作业不认真,乱写乱画,我教育过多次效果依然不明显,但学校开了一次家长会,我和二年级学生的家长坐下来进行交流,告诉他们,他们的孩子在学校很能干,但是书写越来越差了,个别同学有不完成作业的现象,希望家长能和老师配合共同管理好他们的孩子,让他们的孩子越来越能干,越来越优秀。这次家长会以后,我发现学生的书写有了明显改善,个别不交作业的同学也开始做作业了。经历了这次学生教育过程之后,让我更深刻地体会到:得到学生家长的支持和配合对我们做好学生教育工作是多么的重要。

  回首十几年的班主任工作,有喜有忧,有笑有泪。我们老师再苦再累,当看到学生的一点点进步,都会觉得自己的付出和努力没有白费。小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。在今后的班主任工作中,我将多向有经验的班主任老师学习,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,积累经验,使自己的班主任工作水平稳步提高。

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