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我是谁为了谁依靠谁大讨论发言稿(合集5篇)

【www.hzwyx.net--发言稿】

【篇1】我是谁为了谁依靠谁大讨论发言稿

  作为教师经常听到这样一句话:为了孩子的一切,为了一切的孩子,一切为了孩子。这是做老师的根本,也是我的座右铭。最近学习“为了谁、依靠谁、我是谁”,让我更深刻的意识到:我们一切的努力是为了孩子的未来!我们是人民的公仆,是孩子的公仆!我们与家长、孩子就如鱼儿离不开水,鸟儿离不开天空。

  作为老师,职业道德要求我善待每一名学生,不管是聪颖灵秀的,或是愚顽忠厚的,更或是智商有障碍的。而我有时会根据自己的喜好(成绩好的、善于聊天的、有特长的等)来对待学生,这样就会让我喜欢这位同学,不喜欢那位,从而不能平等的看待学生。学习后我深深的认识到了错误,并将在今后的教师生涯里改之。

  我想不管学生的昨天什么样,最重要的是把握住今天!孩子的过去已经成为历史,那是不可更改的。无论我们对其如何惋惜或是如何啧啧称赞,不好好把握今天,亦是一场空。对于孩子,我们所能做的,我们应该做的,就是扎扎实实给孩子一个“今天”。那就抓紧今天,开发他,引导他,激励他,发展他,使他茁壮成长!

  同样,我们也不要借口为了孩子的明天,而不停地追求学生的成绩,更甚至责问、打骂孩子。现在的孩子因为过多作业而丧失了自己游戏的时间,我们更是忙于追求成绩,忙于应付检查,忙于给家长一个交代,牺牲了孩子今天的快乐与幸福。这样的孩子能快乐吗?

  我们今天要做的是教给孩子学习的方法、做人的准则,改变自己的教学方法,探究新的教学艺术,让孩子愉快地学,健康地成长,为孩子的成长铺好路,奠好基。我相信孩子们会在自己的时空里,像小树苗一样自然地长高,长大,长结实。

  我是一位普通教师,虽然从教只有5多年,但是通过对“为了谁、依靠谁、我是谁”的学习后,我明白了一个真理:我们是服务者,我是为广大群众服务的!我的存在是为了孩子美好的未来,我的一切是为了孩子!

  人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去!这是多么熟悉的一句话,就拿雷锋同志的这句话激励自己在教育事业中永远为人民服务!

【篇2】我是谁为了谁依靠谁大讨论发言稿

  尊敬的各位领导、各位同事:

  大家好!

  我是一名中国公民,一名党员,同时也是一名人民教师。再次认真研读、学习过刘云山同志的《我是谁,为了谁,依靠谁》文章后,作为一名党员、一名人民教师我对于人生观、价值观有了新的体悟。

  由此我联想到我们作为公民,作为党员,作为老师要清楚“我是谁”、要知道“为了谁”、要明白“依靠谁”可谓之“三谁”。一个人在社会中扮演着不同的角色,每个人的身上都赋予着有不同的使命。对应不同的身份问问自己“我是谁”,给自己一个明确的定位,才能回答自己“为了谁”和“依靠谁”。

  “我是谁”我认为,年少时的我们懵懵懂懂,不懂得身上所肩负的责任。年少无知,不懂得可以依靠谁、为了谁。在成长的过程中是父母和老师教导。而现在我们同样扮演不同的角色成为一名党员,一名人民教师,作为一名老师、一名党员的我在面对“我是谁”这个问题上应视学生为亲人、让学生做主人,始终摆正同学生之间的关系,培养学生主人翁意识,实现自我管理、自我约束、自我评定的“三自”机制。同时有主导意识,顾及大全。而无论扮演什么角色,从事什么职业,我们都是一名普通的公民,需知心力所向,有明确的认知。要清楚“我是谁”不能够将自己定位为太轻或太重,甚至迷失方向,不知何去何从。不能只懂得成心索取、无心奉献的;忘了自己的身份,丢了自己的责任的等等。大凡这些人,都是没有给自己一个正确的定位,没有牢牢记住自己的职责,而忘记我是谁的人。

  人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的,有人说为了祖国和人民,有人说为了集体,有人说为了父母和儿女,还有人说为了事业和前途,诸如此类的说法我们先不评价其对与错,但有一点是肯定的,那就是唯己而为是最可怕之为。姜太公辅文王兴周,可以说是厚积薄发而游刃有余。而遵循自然之道的重要法则是不能以一己之利而不顾他人;不能以一己之利而伤害国家、企业和家庭;不能以一己之利而悔恨终生。人生不是来世界索取的,而是在遵循自然之道的基础上为优化依存自然而奉献的。人是不可能绝对独立生存的,是因为有了国家、有了优越的社会制度和体系、有了集体、家庭、他人,才有了自己生存的基础。所以,人要有感恩之心,要有回报家人、他人、企业、集体、社会和国家的心理动机和自觉行为。从老师的角度上看,是为学生的学习、生活服务的。全校工作以人为本,就是以学生为本。教师工作一定要以学生为本、真心诚意地为学生服务,教师的最终目标是要引导动员学生为实现他们自己的目标而努力学习,不断取得进步,早日成为国之栋梁!

  作为老师“依靠谁”,我认为应从学生中来、到学生中去,把学生的健康成长作为工作的动力源泉。学生的健康成长始终是第一位的。因此,教师在教育引导学生过程中应始终贯彻“学生路线”:从学生中来,到学生中去。只有坚持学生学习的主体观、教师引导的服务观,才能真正促进学生全面素质的长足发展。有正确思想的指引,才会有正确的人生。想要紧紧抓住大学生的思想,不断提高学生的思想境界和综合素质,教师就要深入学生中间以丰富多彩的形式开展工作。例如:主题班团会、观看教育宣传电影、慰问社会福利机构、座谈、调查问卷、集中学习和讨论社会热点问题等各类形式。让枯燥的理论学习生动起来,让大家乐于接受。

  “我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”,是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位;弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。

【篇3】我是谁为了谁依靠谁大讨论发言稿

   今天,学校党总支组织开展“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论活动,我觉得对我们今后工作效能的提升意义十分重大,只有弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;只有弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉;只有弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位。

  正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线,是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。群众不是空洞虚无的概念,是具体的,相对的。因工作岗位不同,服务对象不同,群众的外延而有所不同。具体而言,对于学校教师而言,我觉得学生就是我们工作的服务对象。为了谁?或许大家都明白——我们初中学校,一切为了学生升学为目标,这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为,如何“为”才是关键。是蜻蜓点水,还是全心全意;是把以人为本挂在嘴边,还是把学生放在心里;是喊破嗓子为学生,还是真枪实干为学生?只有真正做到全心全意办实事,把学生装在心里,为了学生的全面发展出发,想干事,干成事、干好事,才能称得上是“为以生为本”,作为一名普通教师,我觉得踏踏实实地做好本职工作,让领导少操心、让同事多顺心,为大家做好服务是我的根本。我觉得具体体现在三方面:

  一是不因事小而不办。小事是大事的基础,日常工作中的每一件小事都与大事有着密不可分的关联,只有小事做好了,大事才能更好地完成。

  二是不因事杂而乱为。例如班主任工作头绪很多,琐碎繁杂。哪个是重点、哪个是次要,分清主次急缓,统筹安排,不能乱为。做任何事都要把握好时间节点,不能因突发事情而耽误正常的工作,影响学生,或影响学校这个集体。

  三是不因事难而怕为。在实际教学工作中,我发现经常会遇到超出预见、超出职责、难以办理的事情。应该怎么处理这些事情,我体会到,首先要沉着应付,千万不要慌了阵脚。动脑筋、想办法,多学、多问、多请教。

  结合“为了谁”这一话题,我对自己也作了深刻反省和剖析,意识到我在工作还有一些不足,那就是有时办事灵活性有待加强,认真领会领导及同事们的意图,讲话要注意分寸,做事要更加严谨,服务到位等等。

  依靠谁?——切依靠学生。学生是我们的衣食父母,学生中珍藏着智慧,蕴藏着真理。只有依靠学生,倾听学生呼声,了解学生诉求,理解学生疾苦,才能做好领导的参谋。充分尊重和吸收学生的意见和建议,牢固树立群众观念,并把一切为了学生,作为我们工作的出发点和最终归宿,才能真正做到依靠学生,学生也才愿意让我们依靠;真正贴近学生生活,贴近学生愿望和诉求,贴近学生的心灵和情感,才能在不断密切与学生的关系,学生也才心甘情愿的,积极主动地让我们依靠。

  我是谁?——我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务,而不是虚情假意。这就要求我们尊重学生,了解学生,信任学生,依靠学生,服务学生,自觉把学生的呼声作为工作的第一信号,把学生的愿望作为第一目标,把学生满不满意作为检验工作得失的第一标准。共产党员的基本品质之一就是大公无私,公而忘私。因此,只有时刻牢记共产党员的宗旨,不断锤炼党性,纯洁思想,提高修养,才能摆正位置,认清自己,端正态度。

  我是谁,我是一名普通的教师。我所在岗位是大家赋予的,是组织的信任和肯定。这就要求我做到对大家负责,不辜负组织的信任;秉公办事,竭尽全力大家服务,为教育事业服务。

  总之,我认为,要想回答好“三谁”之问,关键就是要落到实处见行动。作为教师队伍中的一员,我能做到的,就是认真做好自己的工作,热爱自己的工作,用自己最大的努力给身边的人做好服务。

【篇4】我是谁为了谁依靠谁大讨论发言稿

  为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”,是新形势下贯彻群众路线每名党员都要深思、回答的重大课题。简而言之,弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉;弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位。就此问题我结合自己的职业和岗位做了深入的学习、思考,现将自己认识向各位汇报,请批评指正。

  “为了谁”,是反映党的执政宗旨的价值观问题。为谁立命、为谁谋利始终是一个根本性、方向性问题。弄清“为了谁”,才能找准奋斗的目标方向。党的一切奋斗,归根到底都是为了人民。践行党的宗旨,就是全心全意为人民服务。作为教师,我们做的一切教育教学活动都是为了孩子,为了家长,为了祖国的美好明天。

  “依靠谁”,讲的是力量的源泉问题。人民才是创造历史的真正英雄,人民才是推动历史前进的真正动力。我们必须在思想上牢固确立人民群众的主体地位,在教育教学过程中充分相信群众、紧紧依靠群众、紧密团结群众,汇聚众志成城、群策群力搞好教育教学工作。

  “我是谁”讲的是安身立命之本。弄清“我是谁”,对于每一位党员领导干部都至关重要。弄清“我是谁”,认清自己、定位自己,摆正同人民群众的关系,是进一步弄明白为了谁、依靠谁的前提与基础,是做好一切工作的逻辑起点。牢记来自人民、植根人民、服务人民,是我们党永远立于不败之地的根本。在工作中牢记责任担当,尽职尽责,不遗余力的将自己所学知识教授给学生,让学生满意,让家长满意。

  《党章》明确指出:“党除了工人阶级和最广大人民群众的利益,没有自己特殊的利益。党在任何时候都把群众利益放在第一位,同群众同甘共苦,保持最密切的联系,不允许任何党员脱离群众,凌驾于群众之上。党在自己的工作中实行群众路线,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,把党的正确主张变为群众的自觉行动。我们党的最大政治优势是密切联系群众,党执政后的最大危险是脱离群众。”从这里我们知道:“为了谁”,一切为了人民群众;“依靠谁”,一切依靠群众;“我是谁”,我是园叮在新形势下,真正做到一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,是回答和践行群众路线的关键所在,我们不能只把它挂在嘴上,在思想上、组织上、工作上、作风上、廉洁上付诸于行动,把学生和家长的利益放在第一位,把实现好、维护好、发展好他们根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,勤勤恳恳,兢兢业业,不负使命,高质量的完成教育教学工作,为党的教育事业贡献青春和力量!

【篇5】我是谁为了谁依靠谁大讨论发言稿

  通过这一段时间的群众路线教育实际活动,谈谈我对“为了谁、依靠谁、我是谁-我的群众观”的几点认识。

  首先谈谈“为了谁、依靠谁、我是谁”我的群众观。一是为了谁。弄清“为了谁”找准努力的目标方向。做为一名中共党员,一切为了人民群众,全心全意为人民服务是我党的根本宗旨,是党的一切工作的出发点和归宿,是我们无产阶级政党区别其他政党的显著着标志。一切为了群众,就必须对人民负责,善于为人民服务,党的一切工作,必须以最广大人民的根本利益为最高标准;二是依靠谁。弄清“依靠谁”是我们获取工作力量的源泉。一切依靠群众,首先相信群众能够自己解放自己,尊重和支持人民群众的首创精神。一切依靠群众,就应该虚心身人民群众学习,与群众多交流。应该善于从群众的议论中发现问题,提出解决问题的方针政策;三是我是谁。弄清“我是谁”,才能更好地认清自己,定位自己。只有把人民群众放在心中最高位置,把智慧的`增长和能力的增强深深扎根于人民的创造性实践中,坚持立身不忘做人之本,为政不移公仆之心,用权不谋一已之私。摆正同人民群众的关系,始终保持同人民群众的血肉联系。

  其次做为一名普通的**干部,要把保持同群众的血肉联系做为基本要求,作为改进思想作风和工作作风的一个着力点。把实践当成最好课堂,把群众当成最好老师,深入基层,深入实际,深入群众,不断增强向群众学习,做好**工作的本领。要深入企业,了解企业的生产工艺、生产过程、产品结构和特性,做到有的放矢。深入基层**人员中,了解他们在生和**过程中,遇到的实际问题和困难,帮助他们想办法,找对策,切实解决问题,真正做到急群众之所急,想群众之所想。

  第三是努力做好本职工作,**工作是为党和政府的决策制定提供数据支持和理论依据,真正做到**来源于人民,服务于人民。我要努力做好**工作,使**数据真实反映社会现象的本质和规律,通过对**数据的对比、分析,揭示党和国家方针政策、计划、规划、目标在执行过程中出现的薄弱环节和不平衡现象,提出解决问题的办法,有效指导生产和建设,促进社会经济健康发展。作为一名能源**工作者,能源**主要反映全社会能源消费情况,能源的使用效率,做好能源**工作,真实反映全社会能源消费情况和能源消费,为全国、全自治区及全市制定节能减排政策提供依据,还人民群众一片洁净的蓝天。

  最后,严格遵守**人员职业道德规。做到忠诚**、乐于奉献、实事求是、不出假数、依法**、严守秘密、公开透明、服务社会。

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