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大班体育活动的教学反思

活动策划 |

时间:

2020-03-12

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大班体育活动的教学反思

  身为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的任务之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的大班体育活动的教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

  大班体育活动的教学反思篇1

  本次翻课我选择的是大班体育,因为我们班孩子比较活跃,日常的体育活动孩子兴趣十分浓厚,我一方面顺应孩子的兴趣,一方面也是希望对自己体育课程内容把握的一个提高。

  气球是幼儿常见的、易得的材料,我们班幼儿对气球有相应的游戏经验,但从未系统的有层次性的玩耍过,考虑到对幼儿能力的提升。例如:让气球不落到地上,能训练幼儿对物体运动速度的判断,发展手眼协调能力;用身体的各个部位来碰触气球,能让幼儿感受到身体各部位运动灵活性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方,则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力;躺到气球垫上,则可以让幼儿感受到一种掌握和控制身体平衡的独特体验。

  在环节设计上,我基本遵照原视频课老师的活动流程,延续了本节活动的由易到难、层层深入的思路。本节课的亮点在于:

  1、动作探索。首先,让幼儿创造性地用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球,感受垫气球的快乐,了解气球的特性。然后,让幼儿大胆猜测除了用手自己身体的哪个部位也能垫气球,并通过自己的操作进行验证。幼儿在验证过程中不仅锻炼了手眼协调能力,同时自然地感受到了身体部位和运动的关系。

  2、竞赛挑战。大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是在幼儿练习的基础上设计了垫气球的挑战赛,让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等),给幼儿一个充分展示自己和挑战他人的机会。在这过程中,教师可以关注每个个体的动作表现,给予个别化的指导。

  3、趣味“排球”赛。运用排球赛作为游戏情节,让幼儿尝试向前方远距离拍球,进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力,在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。

  4、气球按摩床。这个游戏有极大的趣味性,既可以让幼儿进行放松,又能让幼儿挑战自我,克服恐惧感。同时在与气球间接的接触中,幼儿还可获取一些有关“力”和“平衡”的科学经验。

  但是同样因为对课程存在生硬的照搬照做,本节课也存在着一些不足之处,如下:

  1、在活动的最开始热身,我也像原课程老师那样让孩子规整列队,自行调整位子,但由于孩子以前没有过同等的经验,因此在这个环节显得比较生硬,事后在评课中各位老师们也给我提出了一些好的引导,例如:在体育课程的热身环节可以更加自由的请幼儿跟随老师活动全身,找到空位站好即可。这是我在以后的体育活动中需要吸取和借鉴的。

  2、热身结束以后,请幼儿拿气球,因为担心户外起风的缘故,本节课在室内进行,为营造神秘一些的氛围,要把气球事先装进黑袋子里,但是活动准备时未能找到很大的黑色袋子去装气球,我把气球放在了稍微远一点的条桌下面,因此在拿气球时孩子一拥而上,感觉像是在抢气球。在以后活动中我要考虑道具摆放位置的问题,考虑更多点的因素。

  3、活动中的放松活动被我临时省略了,因为时间的原因,这也是不完美的地方。

  4、最后的趣味“排球”赛环节,因为孩子初次未能遵守“音乐停止,变成木头人”这一规则,我在措辞上说出了“游戏作废”,忽略了幼儿的劳动,游戏中尝试失败,和常规强化是可以存在的,我放大了这次试错,以后在课程言语把握上需更加谨慎些。

  经过了本次翻课活动,我收获颇多,在以后的教育教学中不断改进本次活动中暴露的问题,争取以后做的更好。

  大班体育活动的教学反思篇2

  我们果班组进行了体育赛课活动,我为大家展示一节体育活动《赛马》。本次活动目标有两个:

  1、掌握跑马步的.技能技巧,积极参与跑马步的训练。

  2、学习与同伴合作赛马的技能,体验合作的快乐。

  活动分为三个部分:

  一、开始部分

  开始部分是一个热身活动,老师先带领幼儿一列纵队随着音乐围圈慢跑、加速跑、反方向跑,然后小朋友圆圈立定站好,老师带着幼儿做热身活动。我觉得在这一环节做得还是挺好的,如果在做准备动作时让孩子多做一遍就更好了。

  二、基本部分

  这一环节是该活动的重点,也是难点。首先我先交代学习内容,根据幼儿已有的经验知识示范跑马步;接着老师示范讲解,幼儿自由练习跑马步,请个别幼儿示范,幼儿再次来回练习跑马步;最后是集体合作游戏《赛马》。孩子们在这一环节学习的兴趣很高,都能够积极参与练习跑马步和游戏。但我在语言引导方面做得不够好,没有跟随孩子指导。导致孩子在练习和游戏时,场面乱,不听从指挥。

  三、结束部分

  放松活动和评价幼儿的表现,交流他们的感受,让他们更加热爱体育活动,对体育活动有浓厚的兴趣。我在这方面做得也不够好,放松和评价这一环节还没做到位就匆匆结束了。

  整节活动结束后,经过李园长的点评,我觉得语言在体育活动中有着很大的作用,语言是向幼儿说明动作的要领,指导幼儿掌握动作的技能技巧。为了让幼儿更好的获得运动成效,我与大家分享几点体会:

  (1)合理运用引导性语言。在教学中,老师应联系实际,用通俗易懂的语言去引导幼儿学习。例如在学习跑马步和集体游戏时,不但要先讲清游戏的方法,还要讲解游戏时要注意的地方,这样引导性的理性教育,能促使幼儿大脑积极思维,有利于提高幼儿学习的积极性。

  (2)多采用表扬性语言。表扬为主,正面教育,是调动幼儿学习积极性的好方法。如“这一组排得最整齐!”“这位小朋友学跑马步跑得真神气!”“这位小朋友真勇敢!”等等。这些简短的表扬性语言,肯定和鼓励了受表扬的幼儿,同时也给其他幼儿树立了良好的榜样,激发了他们的上进心。

  (3)合理采用勉励性语言。以勉励的口气布置任务,可以利用人的自尊心和荣誉感,使潜在的能力得到最大限度的发挥,如对不会跑马步的幼儿,教师用勉励的语气说:“你来看看我的手怎么样我的脚怎么样,学一学,我和你一起跑!”这样幼儿们听了不但乐意参加练习,而且练习时没有心理负担。这要比训斥好得多。

  (4)适当采用幽默性的语言。在体育活动中,老师的的幽默语言对集中幼儿的注意力,活跃课堂气氛,协调师生关系,改正学习错误,减轻幼儿心理压力,调整情绪,消除疲劳以及提高幼儿对课的兴趣,都具有积极的作用。

  总之,老师在教学过程中,应努力运用好语言艺术,让幼儿在激励中前进,在引导、启示中醒悟,在提示中明确,在幽默、趣味中发展。这样,一定会收到良好的教学效果。另外,在组织幼儿进行体育活动时,要根据幼儿的年龄层次及活动具体内容,正确选择恰当的语言表达方式,掌握体育活动中语言的特性,将语言艺术与体育活动有利的结合在一起,结合幼儿的兴趣,让孩子们感受到体育活动的无限快乐,从而积极主动地参加各种体育活动,使体育活动在幼儿园中更好的开展起来!

  大班体育活动的教学反思篇3

  本次活动是利用我们平时普通的实木梯子平放在两条长凳子上,孩子们非常喜欢,尤其孩子们一个个的从上面成功的通过,这不仅发展了幼儿的平衡能力,也锻炼了孩子们的胆量,培养了他们不怕困难,勇敢向前的品质,还给孩子们带来了快乐的体验。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出4—5岁的幼儿能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。老师在设计本次活动中是从简单到难的过程循序渐进,老师先做好示范,讲清楚游戏规则,再让孩子们一个一个地从上面走过去。

  针对个别胆小的孩子,何老师会在一旁鼓励并手牵着孩子走过去,第二次在玩时就能自己独立的走过去了。再后面增加难度环节中老师还鼓励孩子们自己想办法通过,有些孩子看着梯子已经调整了高度,怕在上面走会摔下来,就双手双脚并用的过去。有一个小男孩刚走了两步不小心掉下去了,在老师的鼓励下他自己勇敢的爬起来重新来一次。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿喜欢游戏,在游戏中身心愉悦,更容易积极参与到活动中。在此次游戏中孩子们自己尝试了平时不敢做的事,通过游戏孩子们知道了遇到困难也要努力克服,勇往直前。小朋友之间要相互合作,相互鼓励,体验了体育游戏带来的乐趣。

  我觉得还这样的活动中还应该加强老师和孩子们的互动,时刻关注孩子的动态,根据孩子们的表现情况及时调整活动目标。

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