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一年级《一粒种子》教学设计

工作策划 |

时间:

2020-05-11

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一年级《一粒种子》教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编整理的一年级《一粒种子》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  设计理念:

  本课设计“以生为本,以读为主”,以多种形式的朗读和有效合作学习,使学生了解种子的成长过程,感受种子对美好、光明世界的向往,感受生命的伟大力量。同时,适时引导学生谈谈这粒种子出土后的所见所闻,体会种子看到光明世界的激动与兴奋。

  教材分析:

  《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话故事,以拟人的手法写在春风吹拂下,地里的种子苏醒过来,又写了种子与蚯蚓的关于泥土外面世界的谈话,最后写种子终于勇敢地冲破土层,跃出地面,欢快地迎接光明世界。文中表现了种子生命的伟大和对光明的追求,同时也说明了种子发芽的条件:合适的温度,土壤,水分,空气。

  学情分析:

  1.这篇课文篇幅较长,学生读起来较困难。教师要调动学生积极性,充分使用所有识字方法识字,多采用集体读的方式,让学生尽快熟悉课文,然后在采用自读、同桌和小组合作读的方式读准、读通课文。

  2.课文重难点突破:让学生通过读文知道种子生长发育的过程和条件是重点,结合课后问题来牵引,通过读书、探究、找关键词句的方法突破。感受种子对美好、光明世界的向往之情为本课教学的难点,可以让学生多读、多思考、多感悟来突破,教师注意恰当地引导。

  教学目标:

  1.巩固本课的词语。

  2.了解种子发芽的过程,培养学生有感情地朗读课文,感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

  3.能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻,发展学生的观察力、想象力、表达能力。

  重点:

  1. 有感情地朗读课文。

  2. 感受种子对美好、光明世界的向往,感受生命的伟大力量,了解种子发芽的过程。

  难点: 感受种子对美好、光明世界的向往,感受生命的伟大力量,了解种子发芽的过程。

  教学准备: 课件 手作教具(种子的头饰、蚯蚓的头饰)

  第二课时

  教学过程:

  一、 复习巩固、引入新知

  1. 同学们唱的《春天在哪里》真好听,我想:种子也一定很想听一听。这节课我们继续来学习《一粒种子》。大家和老师一起写课题好吗?师板书,生书空。

  2.老师今天给大家请来了词语宝宝,一起看大屏幕。

  ⑴点名读⑵开火车读⑶引导学生区别渴、喝

  ⑷教师对学生的回答及时评价。

  二、 精读理解、感悟主旨

  1. 出示问题及学习要求

  种子是怎样看到外面的世界的?

  要求: (1)认真读问题。

  (2)带着问题轻声读课文,边读边思考。

  (3)最后可以和同桌交流

  教师点名回答。

  2. 引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出?

  指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子。

  一粒种子睡在泥土里。它醒过来,觉得很暖和,

  就把身子挺一挺。

  师:要读好这句话,就要抓住关键词语来读好,就能把句子读好。不信,你试试。

  师:出示第二句话,引导学生读好红色的词语。

  它有点渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子

  挺一挺。

  种子听了很高兴,又把身子挺一挺。

  种子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,它高声

  喊道:“啊,好一个光明的世界!”

  过渡语:同学们读句子很厉害,老师有一个难题要考考大家,请看要求。

  3.小组合作完成表格。

  要求:1.组长分配任务。

  2.组员有序完成任务,记录员作好记录。

  3.全组完成表格。

  一

  粒

  种

  子

  原因

  挺一挺

  我的感受

  ⑴ 学生小组合作学习,教师巡视。

  ⑵ 小组汇报。

  学生以小组为单位汇报时,教师适时引导:

  ①种子为什么一次又一次的问?说明了什么?

  ②外面有多热闹,你从哪儿知道的?

  ⑶指导学生在读种子第三次、第四次“挺一挺”的"句子,感悟种子对外面世界的强烈向往。

  ⑷通过学习文中“挺一挺”的句子,你知道种子发芽都需要那些条件?

  学生积极回答。

  师总结: 种子的成长需要泥土、适宜的温度、水分、松土、空气。这粒种子就是这样挺出地面看到外面的世界的。

  过渡语:接下来就让我们演一演这粒快乐的可爱的种子吧!

  3. 邀请同学分角色朗读,其他同学做动作。

  全班感受种子成长的过程,体会种子对光明世界的向往。

  ( 一位女生扮演种子,一位男生扮演蚯蚓,另一位学生扮演旁白者)

  三、 拓展延伸 能力提升

  过渡语:学生表演完,师随机采访“小种子”:

  师出示:我会说

  你破土而出,看到了些什么?想说些什么呢?

  其他的“小种子们”你们又看到了些什么?想说些什么?

  师出示:我会写

  假如这粒种子在校园的花坛里破土而出,它看到_____________,说:“____________________________。”

  假如这粒种子在城市的的花坛里破土而出,它看到_____________,说:“____________________________。”

  假如这粒种子在高山上破土而出,它看到_____________,说:“____________________________。”

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