报告，汉语词语，公文的一种格式，是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。下面是小编精心整理的大学生就业调查报告(锦集3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
大学生就业调查报告1
一、大学生就业现状分析
20_年开始的世界性经济危机席卷全球，在世界经济一体化格局下，高速发展的中国并不能独善其身，在一些地区、一些领域，经济危机已经表现得非常明显。经济危机下，很多公司开始裁员，招聘需求大幅减少，这使得中国的劳动力市场压力异常巨大，尤其是大学生就业问题异常突出。近期，中国社会科学院发布的20_年《经济蓝皮书》指出：预计到20_年底，将有100万名大学生不能就业，20_年还将有592万名大学生毕业面临找工作，大学生就业问题非常严峻。
二、20_年与20_高校毕业生就业形势分析
20_年，全国普通高校毕业生将达到559万人，比_年年增加50万人。然而，20_年的国际金融危机对我国经济造成的困难日趋显现，20_年毕业的611万大学生就业形势面临着更加严峻挑战。在全社会就业形势严峻的情况下，高校毕业生依然面临比较严峻的就业形势。
(一)、0809年的就业率对比分析：
20_年就业蓝皮书指出，20_年本科院校大学生就业率有所下降，而职高院校学生就业率与往年持平。统计研究数据表明，20_届大学毕业生半年后的就业率约为86%，比起_年届大学生毕业半年后就业率下降了2个百分点;20_届211院校毕业生半年后就业率为89%(非失业率90%)，非211本科院校为87%、高职高专为84%;而_年届半年后就业率211院校为93%(非失业率94%)、非211本科院校为90%、高职高专院校为84%。其中，20_届大学毕业生约三分之一的就业是在毕业后半年内完成的。
按教育部公布的数据，中国20_届高校毕业生总数为559万，其中大学毕业生总数约为529万(本、专)，按本研究得出的比例推算，20_届大学毕业生毕业后就在国内外读研究生的人数21.43万，毕业半年后的就业人数达到约434万人。在毕业半年后的73.56万的失业大学毕业生中(包括有了工作又失去的)，有51.59万人还在继续寻找工作，有5.46万人无业但正在复习考研和准备留学，另有16.51万无工作无学业没有求职和求学行为者。
(二)、20_届毕业生就业地点分析：
20_届毕业生就业量的前10位城市依次为：北京、上海、广州、深圳、杭州、天津、成都、南京、济南、苏州;
高职高专毕业生就业量的前10位城市依次为：北京、上海、广州、深圳、南京、苏州、杭州、成都、郑州、青岛。
(三)、20_届毕业生就业率和ZUI差的专业分析：
(四)、20_年就业率和ZUI差的专业分析：
20_年从本科专业大类来看，就业率的依次是工学、管理学、经济学，但工学在毕业半年后平均月收入上低于经济学专业大类。
从专业中类来看，地矿类专业独居榜首，工科类专业就业率受金融危机影响较小，就业率前十的专业中类中，有8个为理工类专业。专业小类的就业率排名更是明显化了这一倾向，高职高专专业也呈现出理工类专业就业率较高的趋势。
20_年ZUI难就业的专业计算机科学据首
“20_年度大学就业能力排行榜”的调查显示，中国应届大学生ZUI难就业的十个专业为：计算机科学与技术、英语、会计学、国际经济与贸易、工商管理、法学、电子信息工程、机械设计制造及自动化、汉语言文学、信息管理与信息系统。令人尴尬的是，这十个专业也是我国考生报考ZUI热门的专业。
这项研究对20万名毕业半年后的学生进行了调查。结果显示，在635个本科专业中，ZUI热门的10个专业半年后的失业人数达到6.67万人，占本科毕业生总失业人数的近三分之一。其中，计算机科学与技术、法学、英语3个专业毕业半年后的失业人数过万。在应届大学生毕业半年后失业人数ZUI多的10个本科专业中，计算机科学与技术、法学、英语、国际经济与贸易、会计学等人们心目中的热门专业占了9个。
三、20_年大学生就业形势分析
(一)大学生就业形势预测
再者劳动和社会保障部科研所联合浙江大学就业与服务指导中心，对20_年高校就业趋势也进行了预测。预测结果是：20_年我国总劳动力富余，但专业技术人才缺口大。
根据劳动社会保障部科研所的数据显示：我国在“十一五”期间计划年均新增劳动力需求总量为1800万，但“十一五”期间每年新增劳动力供给为_万，每年将出现200万富余劳动力。根据中国人事科学研究院《_中国人才报告》预计，到20_年我国专业技术人才供应总量为4000万，而需求总量为6000万。以上两项数据表明：我国劳动力总体有富余，但专业技术人才仍将出现供不应求的局面，专业人才需求具体表现在第一、第二和第三产业上。
第一产业缺口218万人
根据国务院颁布的《农业科技发展纲要(_-20_)》数据显示，我国共有涉农院校43所，在校学生大约为9万，教学和科研人员为3.5万人，130万大中专毕业生中已有80万离开了农业。预计到20_年，第一产业人才缺口将达到218万人。
第二产业缺口1220万人
我国大学生中38%为工科类学生，但是毕业生人数还是不够，振兴我国工业还需大量的工程师，主要集中在it、微电子、汽车、环保、系统集成、新材料、新能源与节能技术开发、条码技术、铁路高速客运技术等领域。预计到20_年，人才缺口数字巨大，将达1220万人。
第三产业人才缺口325万人
该产业将是扩大就业岗位ZUI多的部门。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外会计、涉外律师、涉外金融服务、同声传译、电子商务、数字媒体、物流、精算和心理咨询等行业，都需要大量人才。预计到20_年，人才缺口预计在325万人。
由此可见，我国专业技术人才总量还处于供不应求的局面，大学生“就业难”仅仅为一种表象。原因有两点：第一，作为一名大学生是否学有所成，知识和能力结构能否达到企业用人标准，这值得思考;其次，个人就业意愿和社会意愿存在很大差异。
(二)电子商务专业学生当前的就业情况分析
据统计，我国登记在册的电子商务企业已达到1000多万家，其中大中型企业就有10万多家，初步估计，未来我国对电子商务人才的需求每年约20万人，而我国目前包括高校和各类培训机构每年输出的人才数量不到10万人。近年来电子商务专业应届毕业生就业率仅为20%，而全国普通高校毕业生就业鉴约率是47%，可见，电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平，这种状况不容乐观。造成这种局面的根本原因在于高校在电子商务人才的教育和培养方面还存在欠缺，在这种情形下培养出的学生很难符合社会对高层次电子商务人才的需求标准。主要面临的问题有：
第一、课程开设不合理，现阶段我国电子商务专业教师大多是由经济与计算机专业方向的人才组成的。专业课程设置方面是经济与计算机专业知识的一个简单堆积。
第二、学生的实习大都在虚拟的环境中操作，根本不能切实感受现实中电子商务的应用。毕竟，现实与虚拟还是两个世界。
第三、岗位群不明确，学生不知道自己今后的就业方向，更不知道毕业以后应该具备什么能力和证书，才能让自己更有就业竞争力。
(三)就业岗位对电子商务专业学生的能力要求
第一层，电子商务建立在网络硬件层的基础上。在这一层次需要了解一般计算机、服务器、交换器、路由器及其它网络设备的功能，知道有关企业网络产品的性能.
第二层，电子商务实施的软件平台。在这一层次涉及服务器端操作系统，数据库、安全、电子商务系统的选择，安装、调试和维护。
第三层，电子商务应用层。在这一层次，涉及商业逻辑，网站产品的设计、开发，或网络应用程序的开发。网页设计和图像处理方面的技能，或网络应用程序的开发。
第四层，电子商务运营，管理层，在这一层次，涉及各类商务支持人员，如客户服务，市场、贸易、物流和销售等诸多方面。
作为20_届的毕业生，特别是电子商务专业的学生，就业形势还是非常严峻。我们需加强自身各方面能力的培养，做好充分的准备，迎接挑战!
大学生就业调查报告2
尊敬的各位领导，各位同事：
大家下午好，我叫，来自饱和国际，今天我很高兴能在这里与大家共同分享交流我工作两年来的收获与感悟!
02年大学毕业后，来到公司工作。从学校走进企业，我知道，一个漫长的、新的人生阶段就要开始了。面对这一重陌生的天地，我不禁问自己“我的职业生涯将会是什么样?”
可是很快，我就在随后学习和工作中为自己找到了答案。
近年来，公司依靠科技进步，实现经济总量的快速增长，为我们描绘了“十五”规划的蓝图，为又快又好地发展确定了明确的目标，同时也为员工实现个人价值提供了广阔的舞台和难得的机遇。
入厂初期，厂里就为我们每个大学生聘请了一名技术经验丰富的指导老师，帮助我们规划职业生涯，并安排我们在全厂各车间中进行实习，以帮助我们更好更快的成长。20***年，在开展我与公司同进步活动后，厂里更是为我们年轻人提供了各种技术交流，专业知识竞赛和培训学习的机会，而我更是有幸参加了iso体系方面的培训，使我在基层从事技术工作同时也能接触到更高层次的管理知识。20***年，为了广大员工的成长发展，公司又进一步设计了职业生涯规划，鼓励象我一样的工程技术人员以更饱满的热情积极工作，以工作、成长经历，为职业发展奠定基础。
我深知，要想在事业上有所建树，就必须要有坚定不移的信念、百折不挠的信心。面对公司和的发展前景，我清楚地认识到：只有公司的不断发展，才能保证个人的工作需要。因此，对企业忠诚和尽职尽责是我唯一的选择，在本职岗位上任劳任怨地努力工作是回报公司、回报社会最基本的方式。人无信不立，把心放在企业的发展上，在为选矿的长远发展中实现自我价值才更有意义。
人生不过短暂的几十载，只有“千海万漉，沙里淘金。”规划好人生的阶段性目标，才能保证有效的措施，也才能一步步走向成功。 我主要从专业技能、个人发展、学习生活三方面，为自己规划了成为一名学习型、知识型、创新型的复合型技能人才职业生涯基础阶段。
有了明确的理想目标，就有了不断向上，锐意进去的动力。按照规划内容容，我边学习边在工作中实践，虚心求教，加强理论联系实际，不断提高专业技
能水平，营造融洽的人际关系，培养优良的团队精神和良好的个人习惯。
第一认清自我，找出差距
通过大学4年的学习，使我掌握了一定的专业理论知识，但是，理论与实际结合起来还要有一个过程。所以在工作中，我始终以“坚持学习，理论联系实际”为学习信条， 一方面不断加强专业理论知识，一方面深入现场，熟悉生产的工艺和流程，虚心得向周围的同事和工人师傅请教，使理论知识与实际工作有机地联系起来，不断地优化知识结构，填补作为一名技术人员在生产实践中的不足。
第二戒骄戒躁、艰苦奋斗
工作就意味著我们告别了大学里悠闲朗读的日子，告别了在校园柳树下看著池塘鱼儿慢慢游的闲情逸致。工作意味著竞争和责任，代表一个人成人的标志，同时工作也是一个人生存的基本条件和资格。我的师傅常跟我说，任何工作都不是一帆风顺的，成功的人就是解决困难最多的人。只有戒骄戒躁、艰苦奋斗，不放弃任何解决困难的机会，吃别人不愿吃的苦，挨别人不愿挨的难，才能有成功的可能。
第三脚踏实地、从小事做起
不积跬步无以至千里、不积小流无以成江河，我们只有从点滴学起、从小事做起，在实践中不断积累才会形成优势，才能突破自我，提高自己的综合能力。公司长期持续向前发展，需要素质高、专业性强的员工，为了跟上企业的发展速度，两年来，在“爱公司、爱岗位、爱学习”的企业风尚影响下，在领导和同事们的支持和帮助下，我也逐渐摸索出一套行之有效的工作方法，提高了工作能力，逐渐适应各项工作要求，个人的专业特长也得到了充分发挥。
第四加强政治素养
作为一名年轻的共产党员，我深知，更要注重学习，按照党章严格要求自己，不断提高自身素质和政治觉悟，加强自身的道德修养和敬业精神, 对企业忠诚，努力工作，把个人职业生涯发展与选矿厂的长远发展紧密结合，认真踏实地完成了车间和厂里交给的各项工作任务，在促进选矿发展中实现自我价值。
在不断的学习和工作中使我进一步认识到，个人的职业发展与公司发展是密不可分的，作为选矿一名年轻的工程技术人员，更要牢固树立大局观念，时刻不
忘肩上的责任，不断探索和学习新知识、新技能，提高自身综合素质，恪守职业道德，通过持之以恒地辛勤工作，持续提升个人工作业绩，在职业晋升的发展道路上不断进步，努力使自己成为企业需要的人，不论在什么岗位都全力以赴，象一个德艺双馨的演员一样，用心扮演好每一个角色，为选矿的不断壮大和公司综合竞争力的全面提升贡献微薄的力量，用自己辛勤的劳动和智慧创造更加美好的生活。
两年的时间已然过去，回顾自己这两年的职业生涯，略显青涩与稚嫩，一路走来，尽管步履蹒跚，遇到了许多的困难与挫折，但我依然坚定不移的朝着目标的方向前进。20***年公司更是给我压上了一副沉沉的担子，任命我为销售科长，这将使我面临更多的机遇和挑战，但我相信，在“我与公司同进步”的良好平台下，在领导和同事的帮助下，在我自身的不断努力下，在不久的将来，我也一定也会像前面的各位同事一样在我职业生涯的经历上添上精彩而浓重的篇章。
最后，真心的感谢这两年里给予我关心和帮助的各位领导，同事，师傅和所有的朋友们。
谢谢大家!!
大学生就业调查报告3
摘 要：随着我国高等教育的不断发展,我国大学生人数不断增加,一旦到达毕业季,大量大学生需要面临就业抉择,随之而来的就是大学生就业难问题.为合理解决大学生就业问题,高校设置了职业规划教育,以期为大学生就业提供指导,进而促进大学生在毕业后能够选择适合自己的工作岗位.本文就围绕大学生就业和职业规划教育进行研究.
关键词：大学生就业;职业规划教育;职业定向
对大学生开展职业规划教育是必要且有效的,不但能够为大学生提供积极、正确的就业思路,合理帮助大学生解决就业难问题,而且能够为企业、单位提供适用的人才.另外,系统、合理的职业规划教育,还能够有助于大学生不断提高自己的人生价值.一直以来,就业和职业生涯规划都是大学中非常重要的问题,贯穿大学生的整个大学生涯.有效的职业规划教育,对于大学生树立正确的价值观念,坚定正确的人生目标,具有非常积极的促进作用,将能够大幅提升大学生的职业素质,提高其就业过程中的竞争实力.
1 职业规划教育有助于指导大学生的职业定向
就业是实现人生价值的重要途径,而职业选择则是人生定位的关键,是否能够选择满意的职业,对于人生发展具有非常重要的影响.如果确保合理、有效的职业规划教育,将有可能使大学生被传统观念所束缚,一味的追求高薪资或良好的工作环境,而没能选择适合自身发展的职业,进而作出错误的择业决定,对其今后的成长和发展将会造成非常严重的消极影响.客观公正的来讲,能够实现“理想”的职业才是最好的职业[1].因此,在学生步入大学校园后,要对其进行科学、合理的职业规划教育,使大学生能够对自己作出客观且准确的定位,使其能够作出正确的职业定向,并坚定自己的理想和兴趣,并为其树立正确的择业观念,使学生能够正确认识到自身的优势,这样才能够充分挖掘学生自身的潜力,进而不断锻炼并提高其职业能力及综合素质,鼓励大学生向其理想的职业而努力,并推动其最终能够在毕业后,取得其期望的工作岗位,实现自己的职业理想和发展目标.
2 职业规划教育有助于大学生的全面发展
对于大学生而言,他们正处于身心全面发展的重要阶段,和此同时,他们也面临非常多样且复杂的问题和矛盾,困扰并有可能阻碍他们的成长.虽然大学生们渴望能够对社会有所全面且正确的认知,但是由于其辩证思考能力有限,造成其认知存在一定局限性;虽然大学生迫切希望能够实现自我价值,但是受到家长及外界观点的干扰,其目标设定存在较强的功利性质;虽然大学生迫切渴望独立,能够自主的作出决定和判断,但是由于其认知能力和社会阅历较差,自我评价往往存在片面性[2].除此之外,还有考试、就业、情感等方面的问题及压力,都有可能对大学生的成长造成比较严重的阻碍.因此,对大学生进行职业规划教育,就是要针对学生的个性化,为其树立正确的人生观和价值观,使其能够保持严谨、认真、客观、公正的态度,去看待和对待所面临的一系列问题及矛盾,并通过思考和努力,采取有效的措施,对问题采取合理、有效的应对方案.通过职业规划教育,有助于切实有效的培养大学生各方面的能力,进而促进大学生的身心全面发展.
3 职业规划教育有助于大学生职业素养的提升
信息技术的飞速发展,使知识传播内容更加丰富、快捷,知识中所蕴含的经济价值被挖掘出来,知识经济时代依然到来.在此形势下,对于就业大学生的专业素养及知识学习能力水平,也提出了更高、更严格的要求.传统模式下的单一能力人才教学模式,已经不足以适应新时代对于人才的要求.高职业素养的大学生,不但要具备优良的道德品质、和他人进行良好沟通的交际能力、对待工作认真负责的职业态度等,同时,这些职业素养也是企业及用人单位在选择员工时的重要标准,因此,如何提高大学生的职业素养,进而提高大学生在就业中的综合竞争力,已经成为大学生需要面临的重要问题.而职业规划教育的开展,就是根据大学生自身的实际情况,以及其就业目标,为其设定切实可行的发展方案,培养其适合岗位需求的职业素养,进而不断挖掘学生身上的潜力,尽大限度的发挥其优势特点,并及时发现学生身上的不足之处,并及时采取有效对策加以改正,使学生能够成长为满足工作岗位需要的优秀人才,在解决就业问题的同时,确保其人生价值得到尽大限度的体现和挖掘[3].
4 职业规划教育有助于大学生择业和就业
对大学生进行职业规划教育,将有助于学生提前对就业问题有所了解和认知,并将大学生在就业过程中的被动地位,有效的转化为主动地位.在当前我国的市场经济体制下,社会各行业间的竞争压力不断加大,越来越多的企业正在着力于进行转型,发展变化速度不断加快.在此形势下,“铁饭碗”这一概念即将被淘汰.大学生所需要面临的就业环境也愈加激烈,这也对即将大学毕业的大学生造成了比较大的心理压力,甚至有可能会导致部分学生丧失学习动力.因此,对大学生进行职业规划教育,将能够为大学生提供其必要的职业生涯指导,并为学生指明其发展目标及方向,为其实现就业目标打下坚实的基础.职业规划教育能够提高大学生对于自身的認识,使其能够作出准确、客观的自我定位,将复杂问题具体化,解决其实际问题,增强其生涯规划的可行性,进而发现其感兴趣的职业,并深入挖掘其自身优势特点,并进行针对性的学习和选择,作出正确的就业规划[4].
5 职业规划教育有助于大学生职业发展
根据哈佛大学的实际调查研究表明,拥有明确职业目标的人们,明确比缺乏明确职业目标的人们更加容易取得成功.事实上,明确的职业发展目标,往往是衡量一个人能够取得职业生涯成功的重要指标.对于大学生而言,树立一个长期且坚定的职业发展目标,将为其提供巨大的前进动力,使其能够在遭遇挫折时,仍具备持之以恒的信念.因此,高校普遍在学生进入大学校园的第一年,就会对其进行职业规划教育,及早为其树立职业发展目标,为其指明发展的目标和前进的动力[5].一位资深人力资源主管人员曾经总结到,及早作出职业生涯规划的毕业生,其发展前景普遍要强于缺乏职业生涯规划的毕业生.职业生涯规划将有助于学生及早探索并发现发展给予,并确定适合自己发展的目标和方法,进而大幅提升其工作效率,提高其在职业发展中的主动权,不断提升其综合竞争力,进而助力于其人生价值的实现.
6 结语
本文围绕大学生就业和职业规划教育进行分析,本研究认为,职业规划教育对于大学生就业具有非常积极的促进作用.职业规划教育有助于指导大学生的职业定向、有助于大学生的全面发展、有助于大学生职业素养的提升,进而助于大学生能够准确、合理的择业和就业,并为其职业而不断努力、奋斗终身,尽大限度的实现其人生价值.
参考文献
[1]夏玲玲.职业生涯规划教育对提升大学生就业硬实力作用的研究——以X大学职业生涯规划教育为例[J].高教学刊,2016,04(11)：45-46.
[2]张朝红,乔海英.基于职业生涯规划的大学生就业力提升对策——以西北农林科技大学机械和电子工程学院为例[J].佳木斯职业学院学报,2017,04(03)：250-251.
[3]杨红秀.“全程分段,五位一体”的大学生职业生涯规划教育体系探析[J].桂林师范高等专科学校学报,2017,05(01)：97-99+102.
[4]崔静怡.浅谈从完善职业生涯规划教育入手提高大学生就业质量[J].科教文汇(中旬刊),2016,04(08)：136-137.
[5]王瑛.大学生职业生涯规划中融入就业指导教育的创新探索[J].才智,2016,04(21)：72+74.