第一篇: 生物教师教学总结
1、认真解读《课程标准》,按照《课程标准》要求认真备课,按照《课程标准》要求指导课堂教学,注重学生基础知识的掌握。对于一些困难的知识,学生经常搜索相关材料以降低学习难度。
2、进入更多的老教师课堂,从经验中学习。同时,你也可以在别人的课堂上发现自己的缺点,从而避免错误的再次发生。
3、认真做好教学反思工作,每节课或每章课后进行教学反思,并写下在教学中处理知识点的优缺点。这些缺陷可以在下一节课中纠正和补充。
4、对于同一课堂教学,根据不同班级学生的特点,采用不同的教学方法,寻找适合本班学生的教学方法。
5、课后与学生交流。在与学生的聊天中,我们可以发现学生对知识的掌握情况。同时,教师的责任不仅仅是培养能够取得高分的学生,还包括帮助学生树立正确的人生观和价值观。所以我经常在课堂上与一些有问题的学生交流,以防止他们思维偏差。
在教学工作中,针对二班尖子生少、班级如温水的现状,探索了“低起点、快节奏、高密度、强阅读、培优济贫、循序渐进”的教学策略。同时,我及时批改学生作业,对学生作业进行分析和记录,对作业过程中出现的问题进行分类总结,点评透彻,针对性强,收到了良好的教育教学效果。
由于种种原因,本学期的教学工作还存在以下问题:
1、我们对学生作业的评价做得不够。客观原因是我们没有足够的时间。主观原因是我们没有给予足够的重视,没有挤出时间来完成这项有意义的工作。
2、对学生课后作业的检查不够,一些学生没有按时保质保量地完成作业,这一点从考试中可以看出。
3、他们自己的专业知识和教育要求之间仍然存在差距。今后,我们不仅要提高他们的专业知识,还要提高他们实施教育教学的能力。
回首昨天,心情复杂;自信地面对今天;展望明天,还有很长的路要走!未来,我将以更大的热情投入工作,用真诚的心培养人,用高尚的人格感染人,用丰富的知识引导人,用宽广的胸怀爱人,把我最珍贵的爱献给孩子。我相信今天的蓓蕾明天会绽放出绚丽的花朵。
第二篇: 生物教师教学总结
1、努力学习,提高思想认识,树立新观念
2、使用新的教学方法
(1)发挥教师的主导作用
(2)调动学生的积极性
(3)做好后进生转化工作
3、认真教学,以便学生能够学习
今天的学生不会爱上生物学。这确实是一个我们应该思考的问题。然而,我们的生物老师并非完全束手无策,无所作为。我认为“灵活性”是吸引学生的好方法。我们的生物老师不应该受到高考功利主义的影响。我们可以去上课,因为我们应该去。我在想,如果我们能去野外上生物课就好了。至少,正确使用一些物品,在学生面前展示大自然的艺术展览。奇怪的是,学生们不喜欢生物课!只要学生被吸引,就会有一些知识点。为什么我们不能解决它们!在谈到花的结构时,我让学生们摘一些茉莉花,自己解剖花的结构,让学生一眼就能看到雌蕊和雄蕊的结构。当谈到苔藓植物时,我让学生们先收集植物,学生们非常感兴趣。当谈论藻类时,学生们会到池塘边捡起一些海绵,在显微镜下观察。藻类的结构一目了然。
第三篇: 生物教师教学总结
首先,我经常利用各种相关专业的网络资源、书籍、报纸和杂志,了解现代生物科学的发展趋势,收集一些新的生物学成果并介绍给学生,从而激发学生的学习兴趣,拓展自己的教学视野和思维。在公开课的课件中,我利用《侏罗纪公园》的短片教学来提高学生的课堂兴趣,引导学生提出问题、探索问题、解决问题。在我的教学中,我还鼓励学生收集他们周围的生物问题,并在课堂上开辟一个相互交流、讨论和关心的世界。通过这种形式的数据交互,课堂教学与社会生活相联系,反映了生物学的社会一面。同时,认真备课,不仅针对学生,还针对教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况,设计课程类型,制定拟采用的教学方法,课后及时总结课程,撰写教学反思,并将每本教材的知识点认真总结成一个集合。
其次,为了提高课堂技能,提高教学质量,要使讲解清晰、有组织、准确、有组织、准确、感性、生动,使线索清晰、层次分明、简洁易懂。在课堂上,我习惯于通过媒体电影、物理观察、实验操作、挂图演示、案例描述、角色扮演等方式,将经过简化处理的复杂问题呈现在学生面前,从而使学生更容易学习,让学生更多地参与课堂,获得更多的操作技能。例如,在学校科学、技术、艺术和文化节上,我让每个学生制作dna模型。通过模型制作,提高了学生对生物学的兴趣。同时,我重视课堂德育的渗透,让学生在学习生物知识的同时培养“热爱自然、热爱科学、热爱祖国、热爱劳动”,树立关爱生态环境的理念,促进学生的全面发展和个性培养。
第三,以开放的心态询问其他老师。在本学期的公开课之前,我询问了同一组老师的不同意见。他们都热情地提出了许多建设性的建议,使我的公开课顺利进行。在教学中,必须提出问题。在每一章的学习中,我们积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。同时,我们应该多听老师的课,边听边说,学习别人的优点,克服自己的缺点,经常邀请其他老师来上课,征求他们的意见,改进我们的工作。
第四,真正正确的作业:布置作业,实现精读和提炼。目标明确,层次分明。为了做到这一点,我经常在网上收集信息,筛选各种辅助材料,以便每次练习都能达到预期的效果。同时对学生的作业进行及时认真的批改,对学生的作业进行分析和记录,对作业过程中存在的问题进行分类总结,并进行全面的评价,并根据相关情况及时改进教学方法,达到有针对性的目标。对于一些文科基础基础差的学生,我也要纠正他们很多次,重复他们,然后进行面对面的指导,以便使学生们对每一个知识点都能充分理解。
第五,做好课外辅导工作,注意分层教学。课后,针对不同层次的学生提供相应的指导,满足不同层次学生的需求,避免一刀切的弊端,让学生自觉地把身心投入到学习中去。及时确认学生的进步。开放课堂教学,鼓励学生畅所欲言,培养学生勇气,敢于表达自己的观点,教会学生倾听和思考。
第六,及时为学习困难学生提供课后帮助。对后进生的指导不仅限于学习知识的指导,更重要的是学习思想的指导。要提高后进生的学习成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种方式激发他们的求知欲和自我完善,使他们认识到学习不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。很有趣。