下面是小编为大家整理的大班音乐欣赏说课稿(锦集3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班音乐欣赏说课稿1
一、说教材
《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲它是本课的重点教唱歌曲第四课共需三课时进行下面我说的是第一课时的内容它紧紧围绕《小螺号》《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲歌曲富有童趣地通过轻快有趣的歌词抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构
二、说学情
我所面对的是小学四年级的学生这一时期的学生性格活波好动热情开朗通过前几年音乐课的学习呢已经掌握了基本的音乐知识和简单的学习方法能够进行简单的简谱试唱对音乐的情感也有初步的理解不过这一时期的学生注意力容易分散因此我将采用有趣的教学方法和活动来集中同学们的注意力
三、说教学目标
本节课的教学目标有三个：
1、情感态度与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中自然渗透“爱”的教育激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感;提高同学们学习音乐的兴趣
2、过程与方法目标：通过欣赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲
3、知识与技能目标：学会有感情地演唱歌曲学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》使歌声更具有活力更动听
四、说教学重难点
1、完整正确地演唱歌曲
2、能运用装饰音完整地唱好歌曲
3、注意后十六分切分音符的演唱
五、教学准备
多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等
六、说教法
根据新课改理念教师要以学生为主体要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验启发学生积极参与、展开想象大胆创新我采用了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发现法、激趣法、讨论法等各种灵活多变的方法使学生能主动学习、积极探究、合作互动、共同发展为激发学生的兴趣在整个教学过程中我设计制作一套课件不用粉笔板书歌曲曲谱、乐谱知识中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示使学生感到形象、美观、直观、生动
七、说学法
为了突出学生的主导地位学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究、讨论、发现去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲并得到爱的情感教育
八、说教学程序
一、新课导入
1、故事导入：在新课开始之前我会通过语言为同学们创设一个故事情景通过故事的引入吸引同学们的注意力同时我的故事和接下来的歌曲有着紧密的联系对同学们歌曲的学唱进行铺垫
当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好今天在新课开始之前呢老师给大家讲一个故事有一个生活在大海边的小朋友是渔民的儿子每天早晨阿爸迎着朝阳出海打鱼到了傍晚阿爸伴着夕阳满载而归一家人的生活幸福又快乐对于涛涛来说最大的快乐是每天晚学后来到大海边欣赏着美丽的海边风景深情地吹起小螺号螺号声声换船归同学们想听听小朋友的螺号声?今天我们就来学习这一首好听的歌曲《小螺号》
二、新课教学
1、歌曲欣赏：根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲新课教学重感受默化轻专业技能因此我设计了三次欣赏动画歌曲每次欣赏之前提出设问;如1、歌曲的情绪是怎样的?2、歌曲的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱边看边听然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生的回答教师进行总结和完善以上的问题
2、学唱歌曲
(1)学唱歌曲第一部分
在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次并通过老师运用和不运用演唱的比较让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪
(2)学唱歌曲第二部分在学唱中引导学生寻找新的记号波音并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情
(3)老师伴奏学生初步完整演唱歌曲
三、演唱歌曲
(1)根据学生素质和表现即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式进行各种歌曲演唱处理、表现
(2)启发学生唱好上滑音和波音并运用正确的声音有感情地演唱歌曲表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情
(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演教师给与激励
四、巩固拓展
1、引导学生想象生活中有很多声音如自然的风声、雨声、雷声各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等请各小组堂论、创作的新歌词并划分小组引导学生展开想象大胆创编歌词展现创新能力
2、分组进行展示其他小组同学进行评价通过这样的活动能够激发同学们自主学习能力丰富教学内容
3、师生各扮角色发唱不同的乐句进行创新演唱歌曲
4、创编表演亲情故事招一名同学扮演阿爸一名同学扮演孩子阿爸带上渔帽孩子拿上螺号老师弹琴学生拿着螺号唱歌阿爸听到号声满载而归和孩子唱着歌一同回去通过音乐剧的表演更加活跃课堂气氛加深同学们对歌曲情感的理解使我的课堂丰富多彩
五、小结作业
音乐剧结束之后我会向同学们说明今天所学习的歌曲情感鼓励他们回到家里把这首歌唱给自己的爸爸妈妈听
以上就是我说课的全部过程希望各位老师批评指正
大班音乐欣赏说课稿2
在幼儿园的音乐教学活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，老师们对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。
一、教材分析、把握重点。
1、教材分析 基于园本课程的开发和利用，本次活动内容选自南京师范大学许卓雅教授主编的《幼儿园音乐教育活动丛书》中大班的一个欣赏活动，此活动经过我们音乐教研组多次的研讨，形成了基本完善的方案今天与大家一起来分享。《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。是一首流传很广的波兰民间舞曲，乐曲采用回旋曲式，由三个欢快的旋律构成。音乐第一旋律用轻巧的颤音和运用主和弦、属七和弦的琶音构成旋律音型，跳跃性很强，使乐曲充满了顺畅、欢快的情绪。第二旋律音乐的情绪是主题部分的延续，旋律的连贯性和流动性较强。第三旋律的波动较大，与主题形成鲜明的对比，音乐带有诙谐、风趣的情调。全曲轻松活泼、旋律流畅、给人以一气呵成之感。 2、活动目标： 根据大班幼儿年龄特点，我们确定了两个目标。 （1）通过图形乐谱帮助幼儿认识乐曲的结构特点，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
（2）尝试让幼儿运用创造性身体动作表现音乐明朗、欢快、流畅的情绪。
3、活动重难点： 本次活动的重点是感受乐曲的结构特点并体验乐曲欢快、流畅的情绪。难点是分辨主题旋律出现的次序，了解回旋曲式特点，在感受音乐的基础上能够创编动作并表演。 4、活动准备： (1物质准备：一只小鸟、音乐图谱一幅、录音机、磁带。
(2幼儿的知识经验准备：
A、带领幼儿一起玩滚轮胎游戏。 B、玩风车：风车的手柄上栓上飘带。让幼儿体验旋转、飘扬的运动方式，为欣赏感受音乐和创编动作做铺垫。 二、说学情 音乐欣赏作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥音乐艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿发展。对于大班幼儿来说，他们具有注意力集中的时间短，爱动、爱表现的心理特点，但他们已经基本能把自己的经验与音乐结合产生联想，体验音乐的情绪，听辨音乐中有趣的变化。而乐曲《单簧管波尔卡》它以明快、简洁的2/4拍旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传，全曲是ABACA回旋曲式，结构非常明显，变化清晰，幼儿容易听辨，比较符合幼儿的兴趣特点。
三、精选教法，引发兴趣： “兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，我主要采用了以下教法： 1、图谱教学法。从幼儿认识事物的特点出发，图谱教学法具有鲜明的具体形象性特点，它以看形象的图案直接刺激幼儿的视听器官，使教学由难变易。 2、经验迁移法。将幼儿熟悉的妈妈织毛衣、户外游戏滚轮胎等情景引入到活动中，激发幼儿欣赏音乐的兴趣。 四、暗授学法，让幼儿主动欣赏音乐。 物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。根据大班幼儿的特点，我设计了以下学法： 1、体验法：教师让幼儿通过观看图谱、创编动作等手段，让幼儿体验乐曲欢快、流畅的情绪。 2、多种感官参与法：活动中，幼儿耳听音乐、眼看图谱、手随教师设计的律动进行表演。要求幼儿最终能达到：在脱离乐谱的情况下，能随音乐做动作并能基本准确地反映出音乐的结构、性质。从而调动幼儿听觉、视觉、运动觉等多种感官的参与，促进幼儿对音乐欣赏产生浓厚的兴趣。而这些方法的使用，能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。 五、活动流程： 活动分为六个部分：听音乐进入活动室——情境导入——欣赏音乐——创编表演——延伸巩固——听音乐走出活动室，这是一个层层深入的欣赏模式。 1、听音乐进入活动室。在乐曲《舞乐组曲》的音乐声中，教师带幼儿边拍手边进活动室，营造一种欢快的气氛。 2、创设情境，兴趣引入。 此环节教师以提问的形式，引导幼儿进行谈话激发兴趣：如昨天晚上睡得好吗？有没有做梦？然后教师以故事的形式讲述自己的梦，并出示图谱自然引出课题。
3、完整欣赏，感受乐曲情绪。
（1）教师出示图谱，引导幼儿欣赏乐曲。 （2）请幼儿再次欣赏音乐，并用右手食指跟随音乐进行书空。 （3）请一名幼儿当“小老师”带领幼儿一起欣赏音乐，教师根据情况给予帮助。
（4）带领幼儿分析曲式结构
（5）再次欣赏音乐。 此环节的意图是教师用颜色鲜艳的图谱，节奏欢快的音乐，扣动幼儿的心弦，激活幼儿的思维，激发了幼儿主动学习的兴趣。教师采用提问、书空、当小老师等多种形式引导幼儿欣赏乐曲，层层深入让幼儿感觉不出乏味，并利用直观的图谱帮助幼儿分析曲式结构。然后通过让幼儿再次完整地欣赏乐曲，使幼儿把体验、分析所得的感性认识和理性认识结合起来，感受一个更清晰的音乐形象，从而更深刻地理解作品。
4、创编动作，感悟音乐。 （1）教师以谈话的方法引导幼儿为乐曲创编动作。 （2）教师提炼动作（三个动作）带领幼儿跟随音乐进行舞蹈。
（3）拓展幼儿思维进行创编，并跟随音乐的节奏进行舞蹈。 这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，采用双主体互动模式，将幼儿游戏、生活中的事情如，滚轮胎、钻石油等经验迁移到活动中，用音乐来表现，进一步激发了幼儿对音乐欣赏的兴趣。在活动中只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。
5、活动延伸： （1）与同伴手拉手一起随音乐跳圆圈舞。
（2）邀请客人老师一起参与活动。 这一环节的设计是将幼儿参与活动的积极性推向高潮，把自己对音乐的感受全部释放出来，再加上客人老师的参与使活动达到高潮，在烘托课堂气氛的基础上，达到了一个大家共同分享活动快乐的目的。
6、听音乐走出活动室。
六、感悟与反思： 俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐欣赏应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！本次活动有不当的地方，望各位老师给与批评指正，我的说课到此结束，谢谢！
大班音乐欣赏说课稿3
音乐欣赏《跳起来》说课稿
一 教学分析
（一）教学内容分析
《跳起来》是一节音乐欣赏课，主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅，形成鲜明的对比。并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过，通过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲，《马刀舞》富有激情的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的欣赏热情，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。
（二）教学对象分析
四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，对于音乐的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力，对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣。
（三）教学环境的分析
本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学，从而更好的达到课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备。
二 教学目标
（一）欣赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。
（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。
（三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞。
三 教学重点、难点
（一）教学重点：两首乐曲的特色欣赏与对比分析
（二）教学难点：课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要卡拍
四、教法、学法分析
《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课，四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状态，所以本节课以学生“自主讨论探究”为主，老师“知识情景引导”为辅，通过老师的情景引导，语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点。在欣赏过程中采用不同角度，不同方式的体验欣赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏，不同的欣赏效果对比非常明显，更容易使学生理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将知识点慢慢具现化，由讨论到总结到梳理层层进行，加深学生对该知识点的记忆。《小步舞曲》以舞蹈活动为主，老师与学生共同参与，师生共通过合作，老师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最后全体学生共同讨论欣赏后的对比总结，让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结。
五、教学流程图
六、教学过程分析
七、信息技术与课程整合的整合点
1.以描绘战场的视频资料导入，激烈的战争场景与教学内容主题相契合，更好的引导学生对本节课的内容产生兴趣。
2.以音频与视频两个角度去欣赏音乐，单纯的音频资料熟悉音乐，演唱会的音响将音乐立体的展现给学生，加深记忆和理解。
3,利用PPT文件，展示管弦乐队的整体画面，使学生有一定印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能聆听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。
八、课后总结与反思
本节课内容较多，所以在课堂环节的分配和时间的把握上老师要仔细的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，但是《马刀舞》节奏太快，不适合学生进行舞蹈配合，所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人配合，建议将该课分为两个课时。