教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是小编整理的关于道德与法治教案【四篇】,欢迎阅读与收藏。
道德与法治教案1
学习目标
1、知识与技能:
(1)明确对权力制约和监督的必要性。
(2)明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制。
(3)认识我国的行政监督体系。
(4)明确对权力制约和监督的意义。
2、能力:
(1)提高归纳与分析的能力。归纳监督政府权力的若干途径,分析政府依法行政和接受民主监督的重要意义,分析建立健全权力监督机制的内涵等。
(2)利用教材提供的情景和问题,就有关政府依法行政和权力监督体系的内容,提高自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
(3)学会辩证地认识问题。要用一分为二的观点看待权力。
(4)学会行使对政府的监督权。
3、情感态度与价值观:
(1)了解权力的两面性,形成正确的权力观。
(2)认识人民监督政府是民主政治的重要标志,培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识。
(3)了解相关加强和改进政府工作的信息,体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策和接受人民监督的重要意义。
(4)明确我国行政监督体系的作用,相信我们的政府是法治政府。
教学重难点
1.明确政府接受监督的重大意义。(重点)
2.理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。(重点、难点)
教学过程:
一、导入
师:同学们,在我国,政府权力是人民赋予的,政府要依法行政,
但是滥用权力时有发生,怎样确保权力依法行使呢?今天我们共同探讨这一问题(板书:权力的行使,需要监督)
二、课堂探究活动一:
1、教师提问:
同学们,大家讨厌贪官吗?为什么?
你心目中的好官是什么样子的?
2、学生自由发言。
教师在学生发言的基础上指导学生自学教材46页第一段和47页最后一段,了解权力的两面性及为什么要对权力进行监督和监督的意义。
结论一:为什么监督政府
3、教师点评并总结:权力是把双刃剑,为防止权力的滥用,就要对权力进行制约和监督,这样才能保证政府行使权力是为人民谋利益的。监督政府的意义,
三、课堂探究活动二:
1、教师提问:这些官怎么就成了贪官了呢?
2、学生自由发言。
教师展示贪官语录。
教师总结:究其原因有两个:一是思想根源,二是制度根源。
教师提问:你认为思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的减少“贪官”?
学生自由回答。
结论二:怎样监督政府
3、教师点评:有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制,这个机制,一靠民主,二靠法制,二者缺一不可。我国行政监督体系是内部监督和外部监督的有机结合。
展示相关图片。
四、课堂探究活动三:
1、讨论:公民的监督和政府自身的监督哪个更有效?
2、学生自由发言
播放视频:焦点访谈《督查到底,追责到人》了解行政系统内部的监督。
结论三:我国全面的行政监督体系
3、教师总结:两者相结合才最有效。
4、指导学生结合教材47页图了解我国的行政监督体系
5、练习:几种监督方式的区分
教师:政府也自觉接受监督,建立公开办事制度,这就是阳光工程。就你最关心的问题,打市长热线询问
板书设计
权利的行使,大家共同监督
道德与法治教案2
教学目标:
1.了解什么是尊重,认识到每个人都应该得到尊重。
2.认识到自己的尊严和价值,学会尊重自己,从而获得他人的尊重。
3.在体验的过程中,养成学会尊重的习惯。
教学重难点:
教学重点:认识到每个人都应该得到尊重。
教学难点:在平时的学习和生活中,认识到自己的尊严和价值,学会尊重自己,从而获得他人的尊重。
教学准备:提前收集一个中国的科学家或有贡献人的故事
教学课时:2课时
教学过程:
一、科学家故事分享引入。
1.学生以小组为单位,在组内分享课前收集的关于科学家的故事,并推选1名讲得好的同学准备全班分享。
2.每组愿意分享的同学在全班分享。
3.师引导,这些科学家为我们的国家、社会做不出了很大的贡献,他们值得我们尊重。
4.揭示课题:1.学会尊重
二、新知探究。
活动一:每个人都应得到尊重
(一)找一找,说一说,想一想
1.找一找,除了我们刚才分享的为国做出贡献的科学家值得尊重,在我们身边还有哪些人值得我们尊重?
(1)学生交流,身边那些值得我们尊重的人。
(2)全班交流。
如:成绩好的同学值得我们尊重,为了我们的学习日夜操劳的老师值得我们尊重,食堂阿姨为我们提供可口的饭菜也值得我们尊重,就连我们自己也有很多地方值得我们尊重。
(3)师小结:谈到尊重,我们往往关注的是取得一定成就的人,而忽视了身边默默无闻的人。其实在我们身边那些默默无闻的人也值得我们尊重。
2.说一说:你身边哪些人默默无闻的人值得你尊重,为什么?
(1)了解周阿姨的故事。
在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重。因为周阿姨这么多年为街坊领居提供便利,她值得我们尊重。周阿姨靠自己勤劳的双手脚踏实地工作,她也值得我们尊重。
(2)在你的身边还有周阿姨这样的值得尊重的普通人吗?我们一起来讲一讲他们的故事吧。
(3)师小结:每个人都是独一无二的个体,即使默默无闻,即使没有取得什么显著成就,他也拥有生而为人的尊严。每个人,都应当得到尊重。
3.想一想:如果每个普通人都能得到应有的尊重。社会将有哪些变化?
(1)学生想一想,说一说。
(2)师小结:是啊,如果每个普通人都能得到应有的尊重,那么我们的生活将会更美好,我们的社会将更和谐。
(二)学宪法
1.学习宪法关于尊重的内容。
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
——《中华人民共和国宪法》
2.师小结:法律规定,中华人民共和国公民人人平等,都应得到尊重,我们也要学会尊重他人。
活动二:尊重自己
(一)找优点
1.找一找,你身上有哪些优点?
2.想一想,你尊重你自己吗?
(二)正确认识自己,从而尊重自己
1.走进刘x
刘x总认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力,她都觉得自己比不上别人。刘x认为没有同学喜欢自己,因此也不主动参加班级活动。在学习上,对菲极不认真。作业经常少做,老师找她谈话,她小声嘀咕:“学那么好也没什么用,反正过几年就可以外出打工挣钱了。”表姐考上了大学,刘x有些羡慕,却还是在心里说:“我脑子笨,这种好事可轮不到我头上。我才不做白日梦……
2.思考:刘x是用什么样的眼光看待自己的?你觉得刘x是一个事重自己的人吗?为什么?
3.说一说:如果你是刘x的同学,你想开导刘x,你会对她说些什么?把你想对她说的话写下来。
4.师小结是啊,人生的舞台中,没有人天生高贵,也没有人生来平庸,每个人都是人生的主角,你有你的辉煌,我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。
(三)尊重自己的表现
1.交流:尊重自己,除了要正确认识自己以外,还有哪些表现?
2.师小结:尊重自己还表现为堆护自己的形象,爱惜自己的名誉,估守自己的承诺。
(四)尊重需要适度维护
1.了解形象受损的事。
(1)学生自主学习第5页,了解有损自尊的事。
(2)思考:这些行为仅仅使我们颜面扫地,形象受损吗?享重自己应该怎么做呢?
(3)学生交流汇报。
2.“好脾气”先生的烦恼。
(1)学生自主阅读“好脾气”先生的烦恼。
“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生,他永远满脸笑容。对谁都和和气气。
一天,“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作大慢,一边说着“让开!真碍事!”一边用力把他推开,抢着挤上公交车。“好脾气”免生的领带都被挤歪了。他却只是皱皱眉头,什么话也没说。
还有一次。“坏脾气”小子在公园的墙上乱涂乱画,“好脾气”先生就说了句“不能这样做”。“坏牌气"小子就恶狠狠地说:“老家伙,一边去!”“好脾气”先生谷摇摇头。叹着气走开了。
老朋友“讲道理”先生知道了以后,皱着眉头说:“这些人真不像话!怎么可以随意侮辱别人?”他拍拍“好牌气”先生的肩膀说:“你这样没有原则地一团和气也是不对的,这是不尊重自己。
(2)“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己。你同意他的说法吗?说说具体的理由。
(3)如果“好脾气”先生总是这样做,你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
(4)面时“好牌气”先生的为难情绪。你能给他一些建议吗?先在小组内交流讨论,然后再全班交流。
(5)师小结尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。“好脾气”先生的做法就是无原则、无底线,他在面对别人的坏脾气时,可以指出对方的错误、要求对方道歉,必要时拿起法律武器。
3.“尊重自己”与“过度维护自己”
(1)下面哪些行为属于“尊重自己”,哪些属于“过度维护自己”?说说你的理由。
①张明听不得批评,每次别人提点意见。他都要找很多理由为自己辨护。
②王凯给赵明起了一个很难听的外号。赵明一听就火了。要求王凯向他道歉。
③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣。有一天。好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气,觉得伤自尊了,两个星期都没理方方。
④老师找杨丽谈话。说她最近上课思想开小差。学习退步。听了老师的话。杨丽既难过又惭愧。
⑤吴选特别喜欢下棋。每次赢了棋就兴高采烈。输了棋就生气发火。班上谁都不愿意和他下棋。
(2)过度维护自己会带来哪些不良后果?你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现?
(3)维护自己应适度
不过分敏感,保持情绪平稳。
客观评价自己。既相信自己的能力,也能认识到别人可能比自己更优秀。
理性对待他人意见。分析问题时对事不对人。
(4)师小结尊重自己。并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子。输不起、说不得,就是过度维护自己。过度维护自己往往会给自己带来很严重的后果,让自己没有朋友,甚至使自己孤立等。
三、拓展:尊重自己的名言
自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。——朱熹
自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。——徐特立
四、师总结:
同学们,尊重是人与人交往的起点。尊重自己,需要尊重自己,要适度维护,它是一种美德,是人与人之间交流的另一种方式。希望每个同学都能懂得尊重自己,从而赢得别人对你的尊重。
道德与法治教案3
教学目标
认知:
1.知道人人都应该爱护花草树木。
2.知道花草树木对人们有好处,必须爱护。
情感:
1.喜爱花草树木。
2.愿意爱护花草树木,以爱护花草树木为荣
行为:
爱护花草树木,做到:
(1)不摘花;
(2)不踏草坪;
(3)不折树枝,不摇小树。
教材分析:
本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。
进行爱护花草树木的教育,蕴含着热爱自然、保护环境的内容。人类与自然的关系十分密切,保护大自然即保护人们赖以生存的环境,人类负有共同的责任。
花草树木是人类的朋友,当前为改善人类的居住环境,世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积,我国城市建设也开始注意安排绿地,种花、种草、种树。城市绿地的保护,要靠每一位市民参与。城市绿地的保护情况,是人们精神文明程度的标志,是社会公德水平的标志。教育学生从小爱护花草树木,遵守社会公德十分重要。
小学生在生活中已接触到花草树木,家居附近有绿地,学校美化校园种了花、草、树木,街道公共场所有花、草、树木,家长带他们去公园更是寻求在有花、有草、有树木的优美环境里休息、游玩。学生从自己的生活感受中,已经知道一些花草树木对人们的好处,要充分利用他们的感受,加深他们的认识,使他们懂得花草树木是供大家欣赏的,对大家有好处,人人都要爱护。使学生懂得爱护花草树木是文明行为,是遵守公德的表现,要克服只为自己不顾大家,破坏花草树木的行为。
教法建议:
1.本课属于遵守公德教育,重点是要让学生认识到爱护花草树木是文明行为,是遵守公德的表现。在活动中既要突出花草树木与人们生活的关系,对大家的好处,还要突出体现出自己要为大家约束自己。列举的花草树木应是公共场所的,如:街心花园、学校花园、街道两旁、公园等,不宜涉及自己家种的花、树。
2.讲“花草树木是大家的好朋友”时,不必涉及过多过宽,否则容易脱离公德教育的主题。
3.为了加强针对性,一方面教师应事先对学校周围环境进行调查,把有针对性的内容安排进去,另一方面教学活动应与迎接奥运、绿色奥运相联系。
4.本课是活动课,应把每一个活动组织好,对活动意图要清楚,在活动中要体现教育意图,活动后要有小结,切实达到目的。
道德与法治教案4
【教学目标】
[知识目标]
1.知道决定班级事务的基本原则。
2.懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
[能力目标]
学会坚持原则解决班级事务。
[情感、态度与价值观目标]
形成合作探究解决生活困难的意识。
【教学过程】
一、目标解读、预习反馈
导出新课,解读《导学案》的学习目标:
(1)回顾班级事务决策过程,谈谈你有何收获?
(2)今天我们继续学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:
①知道决定班级事务的基本原则。
②懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。
③检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。
二、合作探究、交流展示
(一)决定班级事务有原则
1.小组讨论:班级事务决策过程,哪里体现了公平公正?
学生发言。讨论中可能出现哪些不公平现象,你会怎么办?
2、课件出示38页活动园
学生完成
3、回顾“名言俗语大搜索”过程,说说你是如何协商合作完成任务的?
学生发言
小结:讨论和决定班级事务,要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。
(二)共同的决定要落实
1.课件出示图片
小组讨论:你怎样评价这些同学的想法?
2.42页活动园
讨论:在落实班级决定过程中,如果有同学遇到困难,或提出不同意见,我们该怎么办?当班级决定出现问题时,我们是继续执行原决定,还是改变原决定?
小结:班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。每个成员都要遵守共同的决定,并落实在行动中。
三、精讲点拨、学科建模
1.决定班级事务有原则
公平公正、公开透明、协商合作
2.共同的决定要落实
共同决定每个人都有遵守,执行过程要平等。(平等观念)
不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。(集体观念)
出现问题需要调整,多种途径协商解决。(协商观念)
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》,当堂达标,巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?
2、分发《课后拓展训练案》,如果有时间就当堂完成一部分必做题。