【篇1】2023狼来了课件
一、教学目标:
1.初读课文,读通课文,理清脉络。
2.讲读课文1、2自然段,理解“从前、大声喊、常常、赶快”,教学“狼、常、喊”
3.有感情朗读。
二、教学过程:
(一)、揭题:
1.听录音,看图象。问:听完后,你知道了什么?
2.学生回答。
3、齐读课题,教学“狼‘,注意后鼻音。
(二)、读课文,理清脉络:
1.学生自学:要求:
(1)自由读课文,标出课文有几个自然段。
(2)对照田字格,圈出生字,划出词语。
2.检查自学;
(1)说说你觉得哪个词难读,说清原因。学生认读。
正音:狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音
(2)开火车认读生字词,一人读生字,一人读词语
3.开火车分段读课文,学生评议:生字在课文中是否读正确了,有没有加字、漏字。
(三)、讲读第一段:
1.单击出示第一段,指名读,想:有几句?
2.指名读第一句,问:你为什么把常常读得响一点?。
理解“常常”,我们还能说什么?(专门、时常)
3.第一句话还告诉我们什么?什么时候,谁在什么地方干什么?理解:从前(以前,古时候)
4.看图,问你从那里看出来的?
师总结:我们经常说的文章开头要说情:什么时候,谁在什么地方干什么?
过渡:有一天,他在山上大声喊,生接:“狼来了!狼来了!”
5.单击,看图说,从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。
学生回答(放养的孩子张大了嘴巴,在叫。)
6.学着放养的孩子喊一喊。
7.朗读第一段。想:我们是怎么把它读好来的?
学习方法:抓重点词,做动作。
(四)、讲读第二段
1.单击,看图说:上下的人听了是怎么做的?找出重点的词。
(赶快/忙)变红。
2.想:上下的人要赶快跑上山?
3.划出他们是怎么说的句子?(狼在哪里?狼在哪里?)
学生说,师单击划出。
4.指名读人们的话,把急切的语气读出来。表演读。
5.放羊的孩子见了是怎么样的?单击看图。
6.抓重点词:笑变红。问:为什么要笑着说?
7.用开玩笑的语气读。
8.朗读第二段。
山下的人看来会怎么想?
(五)、分角色朗读课文。
(六)、书写“常喊”
1.常:重点上面是“”,生书空。
2.喊:右边与成比较。
4.学生各书写一个,师在展示台上反馈。、[20***年12月9日]
【篇2】2023狼来了课件
活动目标:
1、懂得不能说谎,要做个诚实的孩子。
2、理解故事的.主要内容,能用语言较清楚地回答问题。
3、能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
活动准备:
PPT、多媒体、表演道具(角色头饰、场景等)。
活动过程:
一、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲,引出活动内容。
引导语:
(1)请小朋友注意观看和倾听,这是哪部动画片的主题曲?
(2)灰太狼吃到羊了吗?
(3)在动画故事里,灰太狼吃不到羊。老师今天也给大家带来了一个关于狼吃羊的故事,叫做《狼来了》,大家想不想听呢?
二、观看PPT并讲述故事,感知、理解故事内容。
(1)观看PPT,完整欣赏故事内容。
(2)提问:
1、故事中小男孩喊了几次“狼来了”
2、第一次狼真的来了吗?村民们相信了吗?
3、第二次狼真的来了吗?村民们相信了吗?
4、第三次狼真的来了吗?村民们相信了吗?结果怎样?
5、小男孩为什么拼命叫?
6、人们为什么不理会他?
7、小男孩为什么伤心?
三、讲述故事。
个别幼儿在集体面前讲述故事。(师给予鼓励和表扬)
四、表演故事。
(1)个别幼儿在集体面前讲述故事,其余幼儿根据故事讲述做相应的表演。
(2)分组表演故事,尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
五、总结:
通过今天的故事,说说你学会了什么?
“说谎是不好的行为,好孩子要诚实。”
六、读一读:
说谎话,害处大,害自己,害大家。
从小要说老实话,诚实孩子人人夸。
附故事:
狼来了
从前,有个小孩每天都要到山上去放羊。
有一天,他在山上放羊时,感觉很无聊,就大叫起来:“狼来了!狼来了!”
在山下干活的人听说狼来了,赶紧放下手里的活儿,带了镰刀、锄头、扁担,飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看:咦?羊在乖乖地吃草,根本就看不见狼。“狼在哪儿呀?”大家问这个小孩,小孩哈哈大笑起来。
原来根本没有狼,是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气,说了他一顿,叫他以后不要再说谎了,然后就回去干活了。
过了几天,大家正在忙着,又听见那个放羊的小孩在喊:“狼来了!狼来了!”
大家跟上回一样,放下活儿带了镰刀、锄头、扁担,赶来打狼救孩子,谁知道又上当了。根本没有狼,还是这个小孩在闹着玩儿。
大家很生气地说:“上回跟你说了,叫你不要说谎,你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈哈大笑,一边心里在想:瞧我,一个小孩能叫那么多大人上当,多有本事!
又过了几天,这个小孩又喊起来:“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”
大家听见了,谁也不去理他。有人说:“这小孩说了两次谎,这回肯定又在说谎了。”有人说:“我们上了两次当,这回再也不上他的当了。”
哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴,露出尖尖的牙齿,见了羊就咬,咬了羊,又要来咬这个小孩。
“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑,一边叫,可是谁也不来救他了。
小孩拼命地逃,从山坡上滚下来,这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后,这个小孩再也不敢说谎了。
【篇3】2023狼来了课件
1.初读课文,读通课文,理清脉络。
2.讲读课文1、2自然段,理解“从前、大声喊、常常、赶快”,教学“狼、常、喊”
3.有感情朗读。
1.听录音,看图象。问:听完后,你知道了什么?
2.学生回答。
3、齐读课题,教学“狼‘,注意后鼻音。
1.学生自学:要求:
(1)自由读课文,标出课文有几个自然段。
(2)对照田字格,圈出生字,划出词语。
2.检查自学;
(1)说说你觉得哪个词难读,说清原因。学生认读。
正音:狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音
(2)开火车认读生字词,一人读生字,一人读词语
3.开火车分段读课文,学生评议:生字在课文中是否读正确了,有没有加字、漏字。
1.单击出示第一段,指名读,想:有几句?
2.指名读第一句,问:你为什么把常常读得响一点?。
理解“常常”,我们还能说什么?(专门、时常)
3.第一句话还告诉我们什么?什么时候,谁在什么地方干什么?理解:从前(以前,古时候)
4.看图,问你从那里看出来的?
师总结:我们经常说的文章开头要说情:什么时候,谁在什么地方干什么?
过渡:有一天,他在山上大声喊,生接:“狼来了!狼来了!”
5.单击,看图说,从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。
学生回答(放养的孩子张大了嘴巴,在叫。)
6.学着放养的孩子喊一喊。
7.朗读第一段。想:我们是怎么把它读好来的?
学习方法:抓重点词,做动作。
1.单击,看图说:上下的人听了是怎么做的?找出重点的词。
(赶快/忙)变红。
2.想:上下的人要赶快跑上山?
3.划出他们是怎么说的句子?(狼在哪里?狼在哪里?)
学生说,师单击划出。
4.指名读人们的话,把急切的语气读出来。表演读。
5.放羊的孩子见了是怎么样的?单击看图。
6.抓重点词:笑变红。问:为什么要笑着说?
7.用开玩笑的语气读。
8.朗读第二段。
山下的人看来会怎么想?
1.常:重点上面是“”,生书空。
2.喊:右边与成比较。
4.学生各书写一个,师在展示台上反馈。、[20***年12月9日]
【篇4】2023狼来了课件
活动目标:
1.理解故事的主要内容,能用语言较清楚地回答问题。
2.能大声、有表情地在集体面前讲述故事。
3.尝试根据故事情节,分角色合作表演。
4.喜欢参加故事表演活动,体验共同表演的乐趣。
活动准备:
故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。
活动过程:
1.观看录像,感知、理解故事内容。
(1)观看录像,完整欣赏故事内容。
(2)提问:这个故事讲了一件什么事情?
2.讲述故事。
(1)集体完整讲述故事,能运用故事中的优美语言进行讲述。
(2)分组自由讲述,人人参与。
3.表演故事。
(1)个别儿童在集体面前讲述故事,其余儿童根据故事讲述做相应的表演。
(2)分组表演故事,尝试根据故事情节分配角色、合作表演。
资料链接:
狼来了
从前,有个小孩每天都要到山上去放羊。
有一天,他在山上放羊时,感觉很无聊,就大叫起来:“狼来了!狼来了!”
在山下干活的人听说狼来了,赶紧放下手里的活儿,带了镰刀、锄头、扁担,飞快地咆上山来打狼救孩子。大家跑到跟前一看:咦?羊在乖乖地吃草,根本就看不见狼。“狼在哪儿呀?”大家问这个小孩,小孩哈哈大笑起来。
原来根本没有狼,是这小孩闹着玩儿呢。大家很生气,说了他一顿,叫他以后不要再说谎了,然后就回去干活了。
过了几天,大家正在忙着,又听见那个放羊的小孩在喊:“狼来了!狼来了!”
大家跟上回一样,放下活儿带了镰刀、锄头、扁担,赶来打狼救孩子,谁知道又上当了。根本没有狼,还是这个小孩在闹着玩儿。
大家很生气地说:“上回跟你说了,叫你不要说谎,你怎么又说谎了?”这小孩呢?他一边哈哈大笑,一边心里在想:瞧我,一个小孩能叫那么多大人上当,多有本事!
又过了几天,这个小孩又喊起来:“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”
大家听见了,谁也不去理他。有人说:“这小孩说了两次谎,这回肯定又在说谎了。”有人说:“我们上了两次当,这回再也不上他的当了。”
哎呀!这回真的是狼来了!狼涨着血红的嘴巴,露出尖尖的牙齿,见了羊就咬,咬了羊,又要来咬这个小孩。
“狼来了!狼来了!快来打狼呀!”这小孩一边跑,一边叫,可是谁也不来救他了。
小孩拼命地逃,从山坡上滚下来,这才没让狼咬到。可是他的羊全给狼咬死了。从此以后,这个小孩再也不敢说谎了。
【篇5】2023狼来了课件
一、教学目标:
1.初读课文,读通课文,理清脉络。
2.讲读课文1、2自然段,理解“从前、大声喊、常常、赶快”,教学“狼、常、喊”
3.有感情朗读。
2.学生回答。
3、齐读课题,教学“狼‘,注意后鼻音。
(1)自由读课文,标出课文有几个自然段。
(2)对照田字格,圈出生字,划出词语。
2.检查自学;
(1)说说你觉得哪个词难读,说清原因。学生认读。
3.开火车分段读课文,学生评议:生字在课文中是否读正确了,有没有加字、漏字。
(三)、讲读第一段:
3.第一句话还告诉我们什么?什么时候,谁在什么地方干什么?理解:从前(以前,古时候)
4.看图,问你从那里看出来的?
5.单击,看图说,从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。
6.学着放养的孩子喊一喊。
学生说,师单击划出。
4.指名读人们的话,把急切的语气读出来。表演读。
5.放羊的孩子见了是怎么样的?单击看图。
7.用开玩笑的语气读。
8.朗读第二段。
山下的人看来会怎么想?
(五)、分角色朗读课文。
4.学生各书写一个,师在展示台上反馈。、◆[12月9日]
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